未來，創客教育該何去何從

本刊編輯部

我國創客教育的興起，源于全球創客運動熱潮和國內“大眾創業、萬眾創新”的時代背景。2015年被稱為中國“創客元年”，各類創客空間如雨后春筍般涌現出來，與創客教育相關的研究和實踐也呈井噴式增長。國家、省、市各級政府一系列促進創客教育發展政策的出臺，在全國各地中小學中掀起一股創客教育的浪潮。

創客教育作為傳統課堂教學的有效補充，對學生、學校乃至整個社會的發展都具有不容忽視的重要意義。在“熱熱鬧鬧”發展之外，我們更應關注校園創客教育該如何深入開展的問題。畢竟，中國的創客教育才起步不久，面臨著創客師資匱乏、經費資源不足、精英取向明顯、創客空間利用率低等種種問題。

本組報道聚焦創客教育，著眼當下我國創客教育面臨的發展困境，圍繞中小學如何“三位一體”開展創客教育、怎樣補齊創客教育的師資短板、國外創客教育實踐對于我國的啟示等方面進行闡釋，旨在提升我國中小學創客教育的水平，讓學生在學習和生活中玩出創意、享受創新的樂趣，培養創新精神和批判思維，進一步提升綜合素養。同時，希望能引起政府、教育智庫、學校、社會公眾、企業等多方的關注與思考，大家協同創造有效的綜合性方案，共同掃除創客教育事業的“攔路虎”，走出一條可持續發展之路。