新時代下中職音樂教學改革探微

高嵩

摘 要：時代的發展推動了教育發展，教育的發展給人們注入了新的教學理念，教學理念的發展使得教師教學愈加變得人性化、科學化。在此基礎上，筆者作為一名中職音樂教師，結合學生學習情況，對自身教學進行了實踐探索，想要挖掘新的、有效的教學手段，讓學生在音樂的道路上獲得更廣闊的發展空間。

關鍵詞：新時代；中職音樂；教學改革；探微

音樂是一門表達人們情感的藝術學科，對于洗滌人們的心靈有著積極的意義。這就需要教師在教學中重視學生音樂方面的教學，通過改革教學來促進學生的進步。就目前筆者所教授的學前教育專業的音樂學習情況來看，音樂教學還面臨著一定的問題，亟待教師探索解決。

一、中職音樂教學面臨的問題

1.學生學習音樂意識不強

學生學習音樂意識不強，一部分原因是以往很長一段時間里，人們通過與語文、數學等學科比較，將音樂定位在了“副科”的位置，最終造成了很多人的誤解，認為音樂的學習不是必要的，是可有可無的，這就使得學生在學習音樂方面積極性不足，很難投入到音樂的學習中，與教師一起領略音樂的魅力。還有一部分原因是教師在音樂教學上存在不足，不重視音樂教學指導，沒有通過有效教學喚起學生的學習熱情，導致學生逐漸喪失了音樂學習的動力，無法品味到音樂學習的深遠意義，不利于學生的全面發展。面對學生學習音樂意識不足的問題，需要教師采取有效措施，轉變學生、教師的理念，重新定位音樂，圍繞音樂展開學習，感受音樂世界的點滴樂趣。

2.音樂基礎設施不完善

部分學校在音樂方面的投入存在不足的現象，使得學生無法收獲更優質的音樂體驗，加深了學生認為音樂單調、枯燥的印象，不利于學生的長遠發展。音樂作為一門藝術性課程，包含著豐富的音樂內容，小到音樂符號，達到旋律樂器，都是音樂的組成部分和表現形式，是構建音樂的基礎支撐。缺乏音樂基礎設施則無法全面地體現音樂，展示音樂的魅力。還有的學校缺乏現代化意識，在建設音樂基礎設施時，仍采用傳統的設施，無法跟上時代的發展，造成了教學的落后，資源的落后，給學生的音樂成長帶來了弊端，使得學生體會不到音樂與現實之間的聯系，久而久之，造成音樂課堂教學質量顯著下降的不利局面。

3.教師重理論輕實踐

部分音樂教師在對學生進行音樂指導的過程中，將教學重點放在學生理論知識學習方面，對學生音樂實踐方面不是很重視，認為學生只要掌握足夠的樂理知識就可以了，不需要對音樂進行過多的實踐，這就違背了音樂存在的本質，使得學生無法享受到音樂所帶來的感動，無法通過音樂來表達自己的情感，展示自己的喜怒哀樂。若將音樂比作一只木桶的話，那么實踐部分的缺失就會導致木桶的殘缺，木桶的殘缺就會影響學生的“打水量”，使得學生無法澆灌音樂之花。針對教師教學中重理論輕實踐的問題，筆者認為應該得到教師的反思。

二、中職音樂教學改革策略

1.多樣化音樂教學，喚起學生學習動力

部分學生在學習音樂的過程中，抱怨音樂教學單調、沒有新意，不能緊跟時代的變化而前進，容易讓人昏昏欲睡……針對學生提出的這些問題，筆者認為教師在教導學生學習音樂的過程中，可以結合學生的興趣特點、教學內容、學習能力、學習環境等綜合情況，對學生進行多樣化的教學指導，促使學生在不同的教學手段下，重新擁抱音樂，獲得音樂課堂的活力。在學習情感類音樂歌曲時，教師可以通過喚起學生的生活經歷來激發學生的情感，使學生明確在對歌曲進行演唱時，應該帶有怎樣的情感。在學習風景類歌曲時，教師可以利用多媒體電子白板為學生播放多媒體為學生展示相應的風景，使學生能夠在語言、韻律的影響下，獲得新的感悟……

2.健全音樂基礎設施，提高學生音樂素養

學校應加大對音樂教學的資金支持，為學生提供現代化音樂教學的條件，促使學生能夠與時代接軌，享受新技術帶來的變化。學校不斷完善音樂基礎設施，可以有效增加學生的見識，讓學生看到更廣闊的音樂空間，能夠不斷提升自己的音樂素養，為以后的音樂發揮奠定基礎。

3.開展實踐活動，推動學生進步

教師在對學生進行指導時，要將教學目光凝聚在學生身上，促進學生自主實踐，幫助學生確立課堂主人翁的意識，使學生能夠自覺地融入音樂世界。教師可以組織學生開展各式各樣的音樂實踐活動，培養學生不同的實踐能力，豐富學生的音樂技巧，使學生獲得進步。音樂實踐活動的形式可以是多樣的，諸如舉辦歌詠比賽、進行歌詞接龍游戲、圍繞某一個字演唱歌曲等，促使學生在這些活動中，發散思維，做到舉一反三，形成創新的能力，推動學生的進步。

總之，本文通過探索中職音樂教學面臨的問題，挖掘了中職音樂教學改革策略，提出了適宜本土學生學習的方法，為學生創設了良好的學習環境，獲得了有效的教學指導。

參考文獻

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