小學(xué)體育足球教學(xué)策略

傲云

摘 要：體育是小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，也是促進學(xué)生身心全面發(fā)展必不可少的課程。基于此，教師在進行小學(xué)體育足球教學(xué)的時候，應(yīng)當以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標，運用多種先進的教育理念和教學(xué)方法來優(yōu)化足球課堂教學(xué)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球教學(xué)；策略研究

在足球運動中，需要身體和頭腦同步運行才能達到理想的運動效果，因此，足球的學(xué)習(xí)不僅是對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，而且還是對學(xué)生智力的開發(fā)。然在受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多學(xué)生認為體育課程就是對身體的鍛煉，而比起身體鍛煉學(xué)生更喜歡智力發(fā)展，這就致使一些學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興致不高，甚至是消極應(yīng)對。基于此，教師應(yīng)當讓學(xué)生全面地認識體育課程并深入了解足球運動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。因此，本文從以下幾個方面入手來對小學(xué)體育足球的教學(xué)策略進行探究。

1.巧用明星效應(yīng)

明星對學(xué)生的影響是巨大的，對于明星的一些行為，學(xué)生會不自覺地進行模仿。因此，教師在進行小學(xué)體育足球教學(xué)的時候可以巧用明星效用，用言語提醒、海報展示等多種形式來將明星與足球教學(xué)聯(lián)系起來，提升足球?qū)W(xué)生的吸引力，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到足球?qū)W習(xí)中來。

例如：在進行“腳內(nèi)側(cè)踢球”的教學(xué)時，我提前了解過學(xué)生喜歡的明星，從中選出了和足球有關(guān)的明星，打印了圖片出來。我打印的是流量明星鹿晗和足球明星梅西的圖片，在教學(xué)剛開始的時候，我讓學(xué)生猜猜我給他們帶來了什么，同時一點一點地將圖片展開，學(xué)生在看清楚圖片上的人的瞬間就“沸騰”起來了，顯然是沒想到我會將鹿晗和梅西的圖片帶過來。我告訴學(xué)生鹿晗是非常喜歡踢足球的，喜歡他的你們應(yīng)該也都了解過，這節(jié)課我就給你們一個近一步接近偶像的機會，學(xué)習(xí)偶像喜歡的運動。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致一下子就被激發(fā)出來了，在學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球時非常專注認真，并且，學(xué)習(xí)效果很好。由此可見，明星的力量是巨大的，教室可以在足夠了解學(xué)生愛好的基礎(chǔ)上巧用明星效應(yīng)來提升教學(xué)效率。

2.善用激勵策略

激勵是一種對主觀意識的積極暗示，可以有效影響學(xué)生的行為舉止。所以，教師在足球教學(xué)中可以根據(jù)具體的教學(xué)情況和學(xué)生的特點對學(xué)生進行多種形式的激勵，提升學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠由被動變?yōu)橹鲃印＿@樣一來，不僅能提升足球教學(xué)的效率，還有利于學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度的確立。

例如：在進行“腳內(nèi)側(cè)運球”的教學(xué)時，因為這部分內(nèi)容對學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性要求比較高，所以，有一部分學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)時總是很難很好地控制足球，經(jīng)常是還沒有跑動起來，球就已經(jīng)脫離控制了。這樣的情況出現(xiàn)一次兩次，學(xué)生還能接受，出現(xiàn)次數(shù)多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，心態(tài)消極起來。注意到學(xué)生的情況，我與學(xué)生進行同步腳內(nèi)側(cè)運球，并告訴學(xué)生運球就像是平時的課堂學(xué)習(xí)一樣，很容易遇到不受自己控制的情況，這種情況下如果放棄，那就是前功盡棄，但是如果堅持一下，冷靜地分析情況，逐步地進行改進，那離成功也就不遠了，有的時候，最困難的時候，也就是你離成功最近的時候。聽了我的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯又積極起來了。在這種情況下，我再對學(xué)生的動作進行規(guī)范和調(diào)整，效率提升了許多。由此可見，適時適當?shù)募羁梢赃_到很好地教學(xué)效果，教師應(yīng)當善用激勵策略。

3.常用游戲訓(xùn)練

體育訓(xùn)練是對學(xué)生身體的訓(xùn)練，也是對學(xué)生意志的鍛煉。對于足球?qū)W習(xí)而言，要想讓學(xué)生熟練掌握足球技能，訓(xùn)練是必不可少的，而訓(xùn)練必然會帶來身體的疲憊，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極應(yīng)對的心理。基于此，教師可以在足球訓(xùn)練中加入游戲的元素，變枯燥的訓(xùn)練為趣味性的學(xué)習(xí)。這樣可以有效提升訓(xùn)練的效率，促進學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。

例如：在進行“守門員技術(shù)”的教學(xué)時，分為準備姿勢、上手接球和下手接地滾球三個部分，單純的基礎(chǔ)訓(xùn)練在學(xué)生看來枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興致。所以，在這次教學(xué)中，我加入了音樂的元素，讓訓(xùn)練變得更加游戲化。具體來說，學(xué)生分成兩組，分別進行射門和守門，一定的時間后互換位置。在此過程中我會播放音樂，學(xué)生在聽到固定的字或詞的時候開始射門，而守門員也在這個時候準備守門接球。學(xué)生在聽到這樣游戲性質(zhì)的訓(xùn)練規(guī)則后，眼睛明顯一亮，躍躍欲試。在以往的訓(xùn)練中，學(xué)生總會喊苦喊累，但是在這樣游戲化的訓(xùn)練中，學(xué)生反而越練習(xí)興致越高。而且，加入了游戲的訓(xùn)練對學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力等多方面能力的提升都大有幫助。所以，教師應(yīng)當妥善地將游戲與訓(xùn)練進行結(jié)合，提升教學(xué)的效率和趣味性，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)階段的體育足球教學(xué)中，教師應(yīng)當“以趣引學(xué)”。也就是說，教師要關(guān)注學(xué)生的心理需求，從多種角度來增加足球教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生體會到足球?qū)W習(xí)的樂趣，積極主動地進行學(xué)習(xí)，進而提升足球教學(xué)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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