如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

李先萍

摘要：在我國古代時期已經(jīng)有教育學(xué)者提出過培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)能力的重要性以及重要意義。由此我們能夠看出自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)是有很大幫助的。多數(shù)教育人員都認(rèn)為，要想有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，那么就必須要重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也就是說在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要合理運用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主教學(xué)模式;策略;研究

一、前言

幾年前，我國相關(guān)部門版不過相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的條例，在該條例中已經(jīng)明確的表明在教授學(xué)生數(shù)學(xué)過程中，要將培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)能力作為重點關(guān)注內(nèi)容。除此之外，還有兩部書籍已經(jīng)受到多數(shù)國家的關(guān)注和認(rèn)可，在這兩部書籍中明確記錄對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些要求，指出“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法”。因此，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，從教與學(xué)兩方面出發(fā)，無論是教師對于課堂教學(xué)模式的設(shè)計還是對于學(xué)生策略的培養(yǎng)都顯得尤為重要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的操作程序和策略的培養(yǎng)

1.課堂教學(xué)操作程序

從當(dāng)前我國高校自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式來看，其仍然存在很多的問題，下面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特點以及教師多年教學(xué)經(jīng)驗來對數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行和詳細(xì)的分析：

（1）自定目標(biāo)，自選學(xué)法。

小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在對教師方面有明確的規(guī)定，也就是要求教師在課堂的開始要先帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)之前的課程，然后和學(xué)生一切來設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇出適合自己的學(xué)習(xí)方式。具體做法就是先讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如當(dāng)學(xué)習(xí)新的課文時，教師先向?qū)W生介紹該課文的背景，然后再讓學(xué)生了解其蘊含的知識。

（2）自讀自悟，質(zhì)疑問難。

以上第一點步驟完成之后，也就是學(xué)生了解本節(jié)課內(nèi)容以及需要掌握的學(xué)習(xí)方式之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主。學(xué)生在第一次過程中能夠?qū)ξ恼抡w有個大概的了解，并且能夠明確自身對文章不理解的地方，這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

（3）自主探究，釋疑解難。

學(xué)生在全文之后將自己不理解的地方以及文章中的重難點標(biāo)注出來，然后選擇自己適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式來對這些問題進(jìn)行深入的研究和解答。學(xué)生在研究過程中可以選擇自己獨自研究，也可以選擇和其它同學(xué)共同研究。如果選擇獨自研究那么就要多查找一些資料，自己根據(jù)資料找出問題答案。教師在該環(huán)節(jié)中所起到的角色就是引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生進(jìn)行適時地輔導(dǎo)。

（4）自主交流，自我評價。

學(xué)生在探究完成之后必須要結(jié)合自己設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后向教師進(jìn)行匯報，并且與同學(xué)進(jìn)行交流。如果是小組的形式那么可以從小組中選擇一個代表來進(jìn)行匯報。教師在此過程中要給學(xué)生足夠的展示空間，并給予學(xué)生最真實的評價。教師要耐心聆聽每名學(xué)生的分析過程，在此過程中必須要尊重每名學(xué)生，并給予一定的鼓勵。對于學(xué)生不理解和分析錯誤的地方，教師要對其加以引導(dǎo)和補充。

（5）自我小結(jié)，自主拓展。

經(jīng)過以上每個環(huán)節(jié)的實施，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容主要包括對本節(jié)課內(nèi)容的概括以及今后要怎樣去自主學(xué)習(xí)。接著就是教師為學(xué)生布置課后作業(yè)，作業(yè)的形式可以分為很多種讓學(xué)生來進(jìn)行自主選擇，這樣學(xué)生可以選擇自身感興趣的問題，然后在課下進(jìn)行搜集資料，自主解答。

2.策略的培養(yǎng)

要培養(yǎng)策略，可利用元認(rèn)知策略，選擇方式，把握文章宏觀、微觀結(jié)構(gòu)，主述位結(jié)構(gòu).信息結(jié)構(gòu)和猜詞策略等方面人手。

（1）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和能力，要對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督，在此過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生正確運用數(shù)學(xué)知識點。教師在具體過程中，可以按照段落的形式來讓學(xué)生進(jìn)行逐段，然后讓學(xué)生按照自己的理解對本段內(nèi)容和進(jìn)行分析，以此來提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，例如，教師先將課文中的重點單詞和語句引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行掌握，然后讓學(xué)生按照自己的理解來對文章進(jìn)行翻譯，在此過程中，學(xué)生能夠熟練掌握每段的大致內(nèi)容，能夠在過程中掌握更多的數(shù)學(xué)單詞和語法，以此來不斷提升自身的能力。

（2）教會學(xué)生選擇方式。

學(xué)生首先對文章的題目和文章中的插畫來進(jìn)行分析，從分析中了解到自己是否有學(xué)過該方面的知識點。學(xué)生對自己熟悉的數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行倒序的形式來進(jìn)行理解，這樣能夠加快學(xué)生對文章的速度和掌握能力。對于學(xué)生之前沒有接觸過的知識點，學(xué)生則要結(jié)合本文以及之前學(xué)過的內(nèi)容來進(jìn)行理解。從文章中的每個段落以及語句來進(jìn)行分析，找出其中蘊含的知識點。但是，對于數(shù)學(xué)課文來講，其中蘊含的知識點是非常廣泛地，因此在過程中學(xué)生必須要能夠熟練的進(jìn)行知識點的切換。

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（作者單位：湖北省十堰市人民小學(xué)）