學(xué)校共育，培養(yǎng)小學(xué)生的生活技能

一、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)代社會(huì)日新月異、高速發(fā)展，需要高素質(zhì)、高能力的人才，尤其是獨(dú)立性強(qiáng)的人。但如今我們的下一代生活技能不盡人意，許多爸爸媽媽都非常重視孩子的智力教育，望子成龍心切，卻往往忽視了孩子生活技能的培養(yǎng)。據(jù)本校最近做的一項(xiàng)關(guān)于《小學(xué)生生活技能》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本校學(xué)生自理、自主、自立能力差，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，更缺少防范意識(shí)，自衛(wèi)、自救、經(jīng)受挫折和磨難的能力低。培養(yǎng)學(xué)生的生活技能已成為世界教育改革的一種必然趨勢(shì)，那如何與時(shí)俱進(jìn)、利用現(xiàn)代代手段，促進(jìn)家校合力，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能呢？

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想信念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)。”班主任作為連結(jié)家庭教育與學(xué)校教育的橋梁和紐帶，有著非常重要的作用，在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如果能和家長(zhǎng)合力，老師通過(guò)微課，發(fā)送到家長(zhǎng)群，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下在家里學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)校每個(gè)月舉行各種生活技能比賽，檢查學(xué)生的生活技能熟練情況，這樣培養(yǎng)學(xué)生的生活技能將不是件困難的事。首先學(xué)生可以根據(jù)自身的需要隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，而且微課支持重復(fù)、回放和暫停等功能，可以讓學(xué)生針對(duì)操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，真正地做到主動(dòng)學(xué)習(xí)和按需學(xué)習(xí)。學(xué)生的生活技能提高了，學(xué)校的素質(zhì)教育就能得到真正的實(shí)現(xiàn)。

二、解決方案

在素質(zhì)教育的今天，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，在每學(xué)期初，對(duì)本班孩子進(jìn)行一次生活技能的問(wèn)卷，然后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，梳理出現(xiàn)階段學(xué)生需要掌握的生活技能，制做成微課資源，利用班級(jí)微信群和微課掌上通平臺(tái)發(fā)布，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要有目的性地、有針對(duì)性觀看微課，并對(duì)本學(xué)期要掌握的生活技能進(jìn)行不斷實(shí)踐練習(xí)，同時(shí)每天打卡，記錄成長(zhǎng)足跡，發(fā)布在班級(jí)群，由同伴點(diǎn)評(píng)，互相學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以把孩子在家實(shí)踐生活技能時(shí)遇到的問(wèn)題和困難在班級(jí)群里提出，群策群力，共同解決。老師則針對(duì)這些生活技能，組織相關(guān)活動(dòng)或比賽，檢查掌握程度，以達(dá)到每個(gè)生活技能都能過(guò)關(guān)，提高素質(zhì)教育。

三、實(shí)施

1.條件

制作相關(guān)微課、電腦、耳機(jī)。

2.資源準(zhǔn)備

①把每個(gè)年級(jí)學(xué)生需要掌握的生活技能進(jìn)行梳理，制定培訓(xùn)方案。

②把生活技能培訓(xùn)生成微課資源。

③上傳微課資源。

四、操作步驟

1.梳理技能，制作視頻

首先，通過(guò)微課掌上通發(fā)送小學(xué)生生活技能問(wèn)卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查情況，整理本學(xué)期本年級(jí)學(xué)生需掌握的生活技能。級(jí)部老師分工合作，制作相關(guān)的技能小視頻。

2.發(fā)送視頻，布置任務(wù)。

通過(guò)微信、微課掌上通在家長(zhǎng)群里每個(gè)月發(fā)送一個(gè)技能小視頻，布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.觀看視頻，練習(xí)技能。

學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀看視頻，練習(xí)生活技能，家長(zhǎng)相機(jī)指導(dǎo)。

4.記錄成長(zhǎng)，互評(píng)互學(xué)

家長(zhǎng)把孩子練習(xí)技能的過(guò)程拍成照片或視頻，發(fā)回班級(jí)群，并提出在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題或困難，群策群力，家長(zhǎng)一起幫忙解決。

5.技能檢查，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀

老師根據(jù)本月的技能培養(yǎng)任務(wù)，組織相關(guān)的生活技能活動(dòng)或比賽，以達(dá)到檢

查和鞏固的作用，提高孩子的生活自理能力。

五、總結(jié)與反思

家校共育，借助微視頻，可以事半功倍地培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。利用微課支持重復(fù)、回放和暫停等功能，可以讓學(xué)生針對(duì)操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，真正地做到主動(dòng)學(xué)習(xí)和按需學(xué)習(xí)。以后我們還要精心制作生活技能微視頻，讓我們輕奏家校攜手和諧音，共唱美好未來(lái)光明曲。