新形勢下青少年德育工作初探

文新明

摘要：自人類誕生以來其發展的歷史深刻地表明，一個急劇變革的社會，必然要求教育的及時變革，這不以人的意志為轉移，我們只有自覺認識時代的要求并積極付諸行動，德育工作才能與時俱進。

關鍵詞：新形勢 德育工作 學生 人格

基礎教育面向未來，要以時代發展要求作為背景和外部推動力，新形勢下青少年德育工作要從學校基礎教育整體發展出發，以學生的終身學習和主動發展為宗旨，運用綜合滲透，主動參與的方法，構建新的教育模式。

首先，切合時代精神，塑造未來建設者和接班人新形象

自人類誕生以來其發展的歷史深刻地表明，一個急劇變革的社會，必然要求教育的及時變革，這不以人的意志為轉移，我們只有自覺認識時代的要求并積極付諸行動，德育工作才能與時俱進。當今中國，社會主義市場經濟體制的建立，社會生產力的發展受到高科技的挑戰，價值取向多元化，生存環境動態化，社會的發展對于人的潛力和主體性的發展提出了更高的要求。作為個體的人要想在多變的社會中生存和發展更需要對社會環境的適應能力和決策能力，把握時機，迎接挑戰的勇氣以及不斷超越自身局限的創造能力。總之，充分發揮人的主體精神是當今中國時代精神的最核心要素。

實施德育工作，需要對培養對象進行新的塑造。培養什么人的問題仍是德育的首要問題，新形勢下的德育工作應特別注意三個方面：其一，道德修養方面，需要學生在積極向上的人生觀引導下，形成深厚的愛國主義情感，遵守社會公德和行為準則，既有個人的理想和抱負，又能處理好個人、集體、國家之間的關系，愿為祖國的強盛作出自己的貢獻。其二，認識能力方面，要求學生有善于捕捉，組織和判斷各種信息的能力;善于對自己的發展需求，思維品質，態度言行進行反思的能力;自我調控，自我完善以及求異思維，獨辟溪徑的能力。其三，心理品質方面，要求學生自信，自強，有承受挫折，戰勝困難的頑強意志;熱愛生命，能在完善自我中超越自我，實現終身發展。

其次，擴展德育工作途徑，豐富德育工作內涵

二十一世紀的今天信息化，智能化飛速發展，互聯網高度普及發達，新一代青少年學生，其性格、喜好、需要、追求都隨著時代的變化而不同，原來行之有效的辦法，途徑也應有所調整，才能與時代同步。在新形勢下每一個德育工作者都面臨著如何擴展德育途徑，豐富和完善德育手段的嚴峻課題。在堅守課堂這個德育工作主陣地的同時，盡可能開辟新的德育工作領域。首先，在廣泛的社會實踐中滲透德育。學生的世界觀的形成，價值取向，對社會對他人的認同，個性的完善等，在實踐中都易于形成，實踐活動將縮短書本與社會的距離，降低理論與現實的反差，在一定程度上增強了德育的務實性，也有利于學生在實踐中磨煉意志品質。這些實踐活動包括軍訓，參觀訪問，志愿者行動，實地考察和一些力所能及的勤工儉學活動等。其次，以豐富的校園文化建設強化德育工作。校園是學生成才的搖籃，校園文化的主流導向，影響著學生健康人格的形成。傳統的德育工作注意以現成的規范約束人，更多地體現強制的特征，說教的模式，因而易造成受教育者反復性大，抵觸心理較強的問題。如果能以豐富的校園文化吸引人，感染人，激發學生內在需求，讓其在豐富的校園文化底蘊熏陶下健康發展，效果將是事半功倍的。校園文化建設，或以悠久的辦學歷史，優良的育人傳統，或深厚的文化積淀，甚至是優雅的人文景觀，校園環境作為載體，輔之以民族傳統，愛國情操，人間真情的傳承，以達到以理服人，以情動人的效果。此外，許多傳的節目，如：母親節、教師節、中秋節、端午節、重陽節等以及生日祝賀都可以適時地納人德育視野，以豐富新形勢下德育工作的內涵。

再次、新形勢下呼喚新型的德育工作者，其自身形象也須重新審視

傳統的德育工作者更注重嚴、愛、細，這當然不錯，但總給人以嚴肅有余，活潑不足，可敬而不可親的感覺容易使學生敬而遠之，常常把“都是為了你們好，一定要聽我的話”掛在嘴邊。即使是關愛學生，也總有一種居高臨下，缺乏平等和民主的烙印。面對新的挑戰，德育工作者如何首先重新審視和設計自己呢？端莊大方的衣著，優雅得體的言談舉止。大公無私埋頭苦干的奉獻精神，任勞任怨嚴謹細致的工作態度。高超精湛的業務能力，高尚純潔的道德情操。樂觀向上的處事態度，獨具特色的人格魅力等都是需要不斷完善和修煉的。只有具備了這些素質，才能更好地以自己的知識去形成學生的知識;以自己的能力去提高學生的能力;以自己的人格去塑造學生的人格。也只有這樣才能經得起那些超前的、敏感的、善于審視的甚至是有些挑剔的新時代青少年學生的檢驗和得到不斷地認同，他們真正從內心接受和信服我們的所作所為，這樣的德育工作者，也才能為學生的終身發展產生深遠的影響。

一位知名的教育專家曾經說過：“富有生命力的教育是順應時代進步，服務于社會發展的教育。”新形勢下的青少年德育工作如何富有成效，對青少年健康成長產生深遠影響和積極推動尚須上下求索，以無愧于時代賦予的教育工作者的使命，更適應時代發展的要求。

參考文獻：

[1]徐曉鳳.新形勢下初中班主任工作的溝通技巧探究[J].華夏教師，2018（21）：96.