師生互動在小學語文教學中的應用探討

史秀娟

摘要：在小學語文教學過程中，教師與學生之間的交流是很有必要的。學生作為教育的主體，需要被關注著關心著。在日常的教學過程中，學生們接受教育的主要途徑是聽教師在一定的課堂時間內授課。師生之間的互動與交流是必然會發生的。良好的師生互動有助于學生們深入的理解語文的重點知識，有助于更好的完成教學任務。在小學階段中，小學生年齡小且心性不定，需要教師的耐心細致的輔導，這個過程是需要進行交流互動的。教師應該認真的觀察學生們的心理狀態與行為狀態，及時調整教學策略，做好與學生的交流工作，為他們解決學習上的難題。

關鍵字：師生互動;小學語文;和諧關系;課堂參與;自主思考

良好的師生互動能夠建立師生之間和諧友好關系，讓學生更加積極主動的參與到學習任務中去。在學習過程中，學生有不懂得或不會的難題可以及時的與教師進行交流。交流的過程就是討論的過程。這一過程是良性互動的，對學生的學習任務有益，還可以補充教師的教學經驗，幫助教師進一步完成教學任務。學生在學習語文時應當注意不能紙上談兵，還要結合實際情況來看待，遇到難題不要輕易放棄，要與教師多溝通多交流。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對師生互動在小學語文教學中的應用進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、建立師生和諧關系

在教育中，師生之間的關系是我們一直熱烈討論的話題之一。為了讓學生能獲得理想的語文成績，教師與學生之間應該是一種和諧的關系。教師是幫助學生們獲取知識，深入理解語文重點知識的。教師在教育中的地位應該是高尚的，他們為教育學生讀好書，好讀書一直勤勤懇懇的工作。所以學生應該尊重教師，愛護教師，積極的與教師進行互動和交流，不能一味地苛求教師。建立師生之間和諧關系，不僅有利于教學任務更好的完成，而且能夠促進教育的進步與改革。和諧友好的師生關系會讓學生對自己的學習任務充滿自信。

例如，在教授‘‘草原”這一內容時，教師在授課前需要做好課前準備。開始上課后，教師先問學生們：“你們認識這篇文章的作者老舍先生嗎？有讀過他的其他文章嗎？可以舉個例子?！惫膭顚W生回答問題。有學生回答說：“沒有讀過?！苯處熾S后帶領學生們進一步認識作者老舍先生，隨后，請學生們通讀課文并回答問題：“這篇文章描寫了什么樣的畫面呢？”學生的通讀課文后剛分發揮自己的想象力積極回答問題：“文章描寫了草原上美麗的風景，還有草原上生活著的人們的習俗。”教師與學生之間的關于這篇文章的交流能夠幫助學生深刻了解文章內容。

二、加強學生課堂參與

學生的主要學習地點是在課堂上，每天是有大概一半時間需要進入學習狀態的。學生的課堂表現對于學習任務完成的質量有直接的關系。為了能夠在語文課堂上有良好的表現，學生應該積極的參與到課堂互動上來。這樣做能夠幫助學生深化語文知識的理解和記憶。教師應該鼓勵每個學生積極的參與課堂互動，根據教材的基本內容設計一定的課堂互動環節，幫助學生更好的學習語文的重點知識。每個學生都積極的參與到課堂互動中來能夠讓課堂的學習氛圍更加濃厚。學生的語文學習自信心也會有很大提高。

例如，在教授‘‘白楊”這一內容時，教師需要提前要求學生做課前預習。正式開始上課后，教師提出問題：“文章講述的是什么故事呢？發生在哪呢？”隨后，學生們帶著疑問進一步通讀課文。一定的時間以后，學生回答說：“文章講的是一位父親在火車上向他的孩子介紹白楊樹的故事。”最后，教師總結學生的發言：“這位學生回答的很正確，這篇文章深層意思是在歌頌邊疆建設者的遠大志向和奉獻精神?！?/p>

三、引導學生自主思考

小學語文教學階段是很重要的。小學生正處于剛剛開展語文的學習的階段。學生們的語文素養需要一點點的培養。他們各方面的能力都有待開發和發展。良好的師生互動能夠有效的激發學生自主思考的能力。教師應該鼓勵學生思考，引導學生自主思考問題。在分析問題并解決問題的過程中，學生獲益匪淺。在課堂上，教師應該根據教學經驗和教材的基本內容設計教學環節，為學生提供需要思考的語文重點問題。在課堂上有限的時間內，學生需要思考個和分析問題，進而組織語言回答問題。課堂會有濃厚的學習氛圍。學生的自主思考能力會有一定的提高。

例如，在教授‘‘古詩三首中《清平樂-村居》”這一內容時，教師向學生們介紹：詩人辛棄疾，生活在宋代。教師帶領學生學習這首詩。在細致的講解以后，教師提問學生："這首詩描寫了什么樣的生活場景？"并留出一定的時間讓學生獨立思考。有學生回答："這首詩描寫的是鄉村生活的樸素和溫暖。"這學生回答的十分正確。教師能夠在與學生的交流互動中引導學生自主思考。

總而言之，良好的師生互動有助于建立師生之間和諧的關系，加強學生的課堂參與并引導學生自主思考。教師是學生學習過程中的指路明燈，在教育中占據重要地位，需要學生的尊重與愛護。在以后的日常教學過程中，教師應該積累教學經驗，認真思考和探索師生互動在小學語文教學中的應用，明白師生互動為學生學習過程中的重要性，進一步完善教育體系，幫助學生取得理想的語文成績。學生語文素養的培養需要師生之間良好的互動與交流。良好的師生互動能夠促進教育的發展進步。

參考文獻：

[1]謝國耀.小學語文課堂教學師生互動方法的淺談[J].學周刊，2018（21）

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