巧用APP，課堂更多趣

盧曉潔

摘要：隨著時代的進步，互聯網已經走進了千家萬戶，手機也成了人們隨身攜帶的必備物品。既然手機已成為我們生活中必不可缺的一部分，那是否可以充分發揮它的作用，與小學科學課來一場完美的邂逅呢？研究者發現了這一切入點，展開了研究，并將APP與課堂進行了完美融合，提高了學生學習的內驅力與課堂教學的效率。

近幾年，智能手機的智能化也讓人越來越離不開它。比如應用美團APP，不出門就能吃上熱乎乎的午餐，應用攜程APP早幾天就能預定住宿等等。APP能為我們的生活帶來如此多的便利，是否能為我們的小學科學課堂的教學帶來便利呢？研究者進行了研究，發現APP的應用確實能改變小學科學課堂教學模式、提升學生學習的內驅力、提高課堂教學的效率。

一、初識APP，相見恨晚

APP究竟是何方神圣？百度詞條是這樣解釋的：APP一般指手機軟件。手機軟件：主要指安裝在智能手機上的軟件，完善原始系統的不足與個性化。是手機完善其功能，為用戶提供更豐富的使用體驗的主要手段。只要是智能手機就能進行下載應用。互聯網+時代，智能手機的更新，APP的多樣化無疑讓我們的生活變得更加的多姿多彩。小學科學課堂一直緊跟時代步伐，比如研究者一直在提升制作PPT的能力、學習Flash等課堂常規軟件，也常常利用網絡資源來拓寬學生的視野。但是這些不能讓學生的學習變得更主動，在應用時也不夠便捷。例如六年級下冊第三單元《宇宙》，這一單元對于六年級學生來說會非常的難，知識點廣，需要較強的空間感。認識星座一課時，光看圖片，很難培養學生的空間感。六年級上冊第四單元《校園中的植物》一課時，學生分成很多小組，基本老師想要幫助各個小組識別也是非常困難的，學生去學校尋訪植物也就變成了走馬觀花，毫無收獲。于是研究者在教學過程中思考，如何提高在小學科學課堂中的參與度與積極性呢？如何讓課堂的互動增多并顯得有效呢？也許讓APP與課堂來一場邂逅，肯定能摩擦出不少火花。

二、小試牛刀，頗有收獲

基于科學課的開放性，加上APP的助力將會變得更加的豐富多彩。研究者根課堂所需，對APP進行了精心的篩選，并在課堂上加以運用。

（1）萬能的微信公眾號。微信公眾號是開發者或商家在微信公眾平臺上申請的應用賬號，該帳號與QQ賬號互通，通過公眾號，商家可在微信平臺上實現和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動 。形成了一種主流的線上線下微信互動營銷方式。微信公眾號的推廣，讓信息的傳遞更為快捷，只要關注相關微信公眾號，就能獲取相應的信息。研究者根據科學課的特點，篩選了相關公眾號，不僅在備課與課堂中發揮了極大的作用，推薦給家長和學生后，在課后對于學生的拓展學習起到了相應的輔助作用。①小學科學教學。這個微信公眾號重點推送全國小學科學各項活動大型活動的會務通知、動態、專家引領報告等資料;獲取最前沿的學科教育教學理念;領略到最有意思的學生探究額最有深度的教師鉆研，并且配有每月推薦、每月研究的資料。②科學魚?？茖W魚是小學科學教學的子公眾號，專為家長和學生量身定制。通過每天五分鐘的學習，帶著學生們暢游不一樣的科學世界。首先是每天五分鐘的百科故事，將文字、圖片、語音相結合，滿足不同人群的需要，也讓科學知識的普及變得更簡單了。③NASA愛好者。這是由NASA愛好者維護的天文、航空、航天、科普自媒體。美國國家航空航天局，簡稱NASA ，又稱美國宇航局、美國太空總署，是美國聯邦政府的一個行政性科研機構，負責制定、實施美國的太空計劃，并開展航空科學暨太空科學的研究。④物種日歷。這個微信公眾號主要通過每天介紹一個動物或植物給訂閱者。最有趣的是它不是用平淡無趣的語言介紹，而是用風趣幽默的語言形式進行介紹，讀者在讀的過程中不覺得疲憊，還能增加知識量。研究者閑時會進行閱讀，擴充自己的視野。

（2）Star Walk。這款APP仿佛將使用者置身于奇妙的宇宙世界中，將遙遠的宇宙世界立體的呈現。不管你走到哪里，白天還是黑夜，只要打開這款APP置于頭頂，你就能看到此時你頭頂是怎樣的一片星空。研究者在教學《宇宙》單元時發現，如果不能給學生提供一個較為直接、立體的空間，學生學習起來會感覺非常的困難，知識也會非常單薄。

（3）形色。研究者下載了形色APP，只要將相應的植物的花拍攝下來，進行掃一掃識別，馬上就能辨別出是什么花。對于老師來說就不會出現學生問了答不出來的尷尬，也讓學生在觀察時可以更自主的進行觀察，能發現、記錄更多。

（4）歌唱音調儀。研究者發現在小學四年級上冊第三單元有關于音高的知識點時，學生非常的難懂，常常老師講了很多遍，學生還是分辨不清。于是研究者在課堂上運用了歌唱音調儀APP，學生通過改變不同的音調去唱歌，會發現音波振動的快慢不同，音波振動的速度不同。

三、有緣邂逅，有機結合

研究者在初步嘗試中發現了以上幾款較為實用的APP，在操作方面，也比較容易上手，推廣也比較容易，最重要的是學生學習的熱情高漲了，學習科學較難的知識點時，畏難的情緒變弱了。在使用的過程中，學生的操作能力得以提高，并且他們感受到了科技的奇妙之處。有些之前一直用手機下載游戲、沉迷于游戲的學生，在了解了原來游戲之外的世界更精彩之后，慢慢的能去正視手機的多樣化用途，科學學習本來就不是枯燥，在邂逅各類APP之后，科學課變得更有趣、更生動了，學生們更喜歡上科學了。APP與小學科學課堂的有機結合，促進互聯網時代的科學課的發展，這場有緣的邂逅，真美妙！