淺論小組合作在高中物理課堂中的運(yùn)用

謝祖銀

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一種高效教學(xué)方式，在物理的學(xué)習(xí)中可以充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，也是教學(xué)改革中的一大重要教學(xué)方式改革。在物理的學(xué)習(xí)中，利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，提升自己的思考能力和表現(xiàn)意識(shí)，其主要原理就是采用優(yōu)等生的幫扶作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并找到相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：小組合作;高中物理課堂

前言：高中物理教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，并為以后的知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)式的教學(xué)方式已經(jīng)不能有效的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，使得教學(xué)方式比較被動(dòng)，沒(méi)有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，所以也沒(méi)有辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。對(duì)此，小組合作的教學(xué)方式不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的瓶頸，還能將當(dāng)前的現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念，讓學(xué)生可以有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在新課改的教學(xué)背景下，為了有效的提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展自發(fā)性的小組合作的教學(xué)模式，小組合作的核心主要是打破傳統(tǒng)你講我聽(tīng)的填鴨式教學(xué)方式，而是充分的以學(xué)生為中心，讓學(xué)生可以以小組為單位，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探索，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。但是，在實(shí)施小組合作教學(xué)的過(guò)程中老師要掌握以下幾個(gè)原則：

1.????? 優(yōu)化小組人員配置

小組合作教學(xué)方式的重點(diǎn)是可以讓小組的同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)的討論中來(lái)，不斷的打開(kāi)學(xué)習(xí)的新思維，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。老師在小組人員的分配過(guò)程中，要按照中，高，低這三個(gè)層次進(jìn)行合理搭配，使各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)水平保持一致，這樣在學(xué)習(xí)方案的實(shí)施過(guò)程中，就可以讓每一個(gè)小組成員都融入進(jìn)去，才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，小組成員也不能一成不變的，必須要每周進(jìn)行輪換，因?yàn)樾〗M成員一旦固定就會(huì)形成一種固有的成員集體，這樣不利于學(xué)習(xí)的開(kāi)展，不利于弱勢(shì)學(xué)生可以有效的參與到學(xué)生中來(lái)，使得小組合作教學(xué)效果明顯下降。

2.????? 設(shè)立師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

小組合作的教學(xué)方式雖然是以學(xué)生為主體，但是老師也必須要起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，并不能完全的將自己置身事外，這種做法不是很科學(xué)，因?yàn)橛幸恍┏煽?jī)稍微比較差或者是性格比較內(nèi)向的學(xué)生在小組合作中處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的探索中，不愿意自己思考，只是一味的接受別人的意見(jiàn)。對(duì)此，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)中，老師必須要融入到集體的討論中去，鼓勵(lì)弱勢(shì)學(xué)生可以真正的有自己的思維方式，而且小組合作的組織者也必須要給每一個(gè)學(xué)生平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)成員在小組合作中學(xué)習(xí)的重要性，以其達(dá)到全員參與的作用。

3.????? 建立小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

在物理的學(xué)習(xí)中，必須要有一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，老師也應(yīng)該努力為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平，民主，自由的環(huán)境，但是自由并不是一味的放任不管，而是建立在相互討論，相互競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上。小組合作的學(xué)習(xí)也可以建立一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)的學(xué)生氛圍，這樣才能最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，才能起到良好的教學(xué)效果。

4.開(kāi)展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，建立多元化的教學(xué)方式

高中的物理課程是與實(shí)際生活比較貼切的，老師應(yīng)該在自己的教學(xué)過(guò)程中充分的利用這一特征，采取理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，在實(shí)踐的過(guò)程中開(kāi)展與顯示生活的聯(lián)系，提過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的效率。比如，在浮力的教學(xué)過(guò)程中，老師可以組織學(xué)生開(kāi)展課堂課后的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。主題是尋找生活中的浮力現(xiàn)象，通過(guò)要求學(xué)生在課余時(shí)間搜集生活中與浮力有聯(lián)系的趣事，將這些現(xiàn)象制作為演示文稿，并在課堂上進(jìn)行展示。教師也可以參與其中，例如選擇人在死海上閱讀的相關(guān)趣事，通過(guò)向?qū)W生們展現(xiàn)各種人們浮在死海上閱讀的圖片。那樣，學(xué)生觀(guān)看之后會(huì)產(chǎn)生極大的興趣并且感嘆于浮力的強(qiáng)大，發(fā)現(xiàn)在游泳圈學(xué)習(xí)游泳過(guò)程中的奧妙，將具體的生活與課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)相結(jié)合。此外，老師還可以通過(guò)系統(tǒng)化的介紹浮力的相關(guān)知識(shí)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，然后老師組織學(xué)生小組之間進(jìn)行自由的討論。通過(guò)探索與討論，逐步的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的相關(guān)聯(lián)系，進(jìn)行深入的思考，發(fā)現(xiàn)浮力與密度之間的關(guān)系。幫助學(xué)生更加系統(tǒng)化的掌握所學(xué)知識(shí)，利用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

5.結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)習(xí)的方法有很多種，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，首先要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以及接受能力，并開(kāi)始建立為學(xué)生為主體的教學(xué)方案。小組合作這一種教學(xué)方法是一種比較自由，比較開(kāi)放的教學(xué)方式，讓學(xué)生自行去尋找問(wèn)題的解決方法，這種教學(xué)方式不僅可以有效的培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和思維能力，也可以以?xún)?yōu)生帶差生，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的均衡有效發(fā)展，是一種值得推廣的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慧玲. 基于小組合作學(xué)習(xí)的高中物理高效課堂的策略研究[J]. 考試周刊， 2015（39）：137-138.

[2]陳文. 小組合作學(xué)習(xí)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐探究[J]. 高中數(shù)理化， 2016（16）：38-38.

[3]黎小鹿. 高中物理教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考[J]. 學(xué)周刊， 2015（11）：94-94.