溫潤(rùn)如玉的教育，是智慧與美好

王清霞

我深深地知道，教育絕不是簡(jiǎn)單的應(yīng)試，不是驕人的成績(jī)，不是求生的技能。二十幾年來，我一直在改進(jìn)教育教學(xué)方法，并通過讀書、學(xué)習(xí)和研修使自己具有親和力，接近學(xué)生并使學(xué)生樂意接受我。因此，所帶班級(jí)學(xué)生健康、上進(jìn)、陽光;所教歷史科成績(jī)名列前茅。特別是在班主任工作上，更多的注重了因材施教，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性，并根據(jù)學(xué)生的年齡特征，適當(dāng)?shù)馗陆逃砟睿褧r(shí)代氣息、緊貼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容充實(shí)到談話中，做到與時(shí)俱進(jìn)，給教育一些智慧和美好。

一個(gè)周二上午，下了第二節(jié)課，數(shù)學(xué)老師把一個(gè)手機(jī)交到我手上，是王新超的。對(duì)王新超的手機(jī)，我該怎么處理呢？按學(xué)校要求，班主任暫時(shí)保管，期末歸還？還是和其他班主任一樣，叫家長(zhǎng)來領(lǐng)取？想想，這些方法都不適合王新超。經(jīng)過苦苦思索，一個(gè)思路形成了。

主意就這么定了。

下午預(yù)鈴后的班級(jí)點(diǎn)評(píng)課上，我下了一個(gè)緊急通知，說：“上午數(shù)學(xué)老師給我一部手機(jī)，也沒說是誰的，不知是在座何人所有，望失主趕緊找我認(rèn)領(lǐng)，否則他人想要，也可來領(lǐng)取。”（這樣說，是為了讓學(xué)生不會(huì)記恨數(shù)學(xué)老師告了狀）我要走出教室門時(shí)，王新超有些不好意思地跟在我身后，我裝作不知。跟到教室走廊，他才開口說：“老師那手機(jī)是我的。”生性傲慢的他，對(duì)人這么主動(dòng)熱情，真是少見。我轉(zhuǎn)過身，故作驚訝狀，說：“怎么會(huì)是你的？學(xué)校可是對(duì)帶手機(jī)到學(xué)校的問題很重視的，讓班主任嚴(yán)肅處理。我想，要是把你父母請(qǐng)來，你會(huì)喜歡嗎？”他搖頭說不喜歡。我說：“那好，你也是聰明人，我們來個(gè)聰明的游戲約定。”他瞪目結(jié)舌地看著我，像看一個(gè)外星人一樣。我說：“還給你可以，但是你要經(jīng)受我一個(gè)月的考驗(yàn)。這考驗(yàn)說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說難也難，全憑你個(gè)人的把握。從今天從今天4月6號(hào)開始，到下個(gè)月5月14號(hào)，扣除周末8天，剛好一個(gè)月。這個(gè)月里你要戴校牌，穿校服，上課不趴著，不睡覺，不吵鬧。當(dāng)然，為了公平起見，我允許你有幾次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。犯錯(cuò)次數(shù)，由你說了算，但必須合理。”（這樣做，是為了讓他有跳一跳就能摘到桃子的感覺，如果是他沒信心做到的條件，對(duì)于一個(gè)沒有信念力的學(xué)生來說，會(huì)放棄的。）他依次說：“可不戴4次校牌，可趴在桌子上4次，可睡4次，可講話吵鬧6次。”我說：“完全可以，但如果有一項(xiàng)你超過了自己的規(guī)定的次數(shù)，加5天，可以嗎？”他點(diǎn)頭同意。

這個(gè)游戲，是我專門針對(duì)王新超的個(gè)性設(shè)計(jì)的。他爭(zhēng)強(qiáng)好勝，而這個(gè)游戲又很有挑戰(zhàn)性。想要取得成功，他必須逐一改正。一個(gè)月內(nèi)無法達(dá)到要求，就意味著他要延長(zhǎng)期限。以他的個(gè)性來看，他是不會(huì)放棄這樣的游戲的。不放棄，他就必須時(shí)刻調(diào)整自己的行為。

這個(gè)游戲與就事論事這一原則不是很吻合。我的初衷是借這個(gè)契機(jī)，對(duì)他的懶散、以自我為中心、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為習(xí)慣進(jìn)行約束，進(jìn)而改正，也就是“以桃報(bào)李。”至于學(xué)生不能帶手機(jī)的問題，我還會(huì)再找機(jī)會(huì)在班會(huì)上討論解決的。

今天早上二十分鐘的背誦時(shí)間，有幾個(gè)同學(xué)未能完成任務(wù)。課間，四個(gè)同學(xué)主動(dòng)找我查背。我覺得應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生明白：學(xué)習(xí)就得主動(dòng)，得有一股不服輸?shù)膭拧?/p>

鈴響了，我面帶笑容，邁著輕盈的腳步走上講臺(tái)：“同學(xué)們，你們看，今天老師的心情怎么樣呢？”“很高興！”同學(xué)們拉著長(zhǎng)調(diào)異口同聲的說。“知道老師為什么這么高興嗎？”我這么一問，他們都瞪大了好奇的眼睛。“由于早上誦讀時(shí)間短，有一部分同學(xué)沒來得及查背，可他們卻能利用課間去完成任務(wù)。他們學(xué)習(xí)這么主動(dòng)，這么積極，你們說，我能不高興嗎？”

聽我這么一說，同學(xué)們也忍不住發(fā)表起自己的高見了……

這時(shí)，坐在最前排的沈潔站起來說：“老師，我看到咱們班同學(xué)進(jìn)步，做好事我就高興，要是有人給班集體臉上摸黑我就難過。”我用贊許的目光示意她坐下。就在這時(shí)，魏雅卓站起來說：“你又不是老師，你學(xué)老師的話干什么？”（在她看來，只有老師才有權(quán)利要求全班同學(xué)）“那她長(zhǎng)大可以當(dāng)老師呀，我敢說，她要做了老師，一定是一位非常棒的老師！”沈潔甜甜地笑了。誰知，魏雅卓卻不依不饒：“她這么矮！（沈潔是我們班最矮的）不能當(dāng)老師！”我驚呆了，同學(xué)們也愣住了。魏雅卓大概也覺得自己話說過了頭，可她硬是不肯服軟，嘴里有嘟囔了一句：“就是嘛！”

教室里靜悄悄的，靜得都能聽到自己的呼吸了。沈潔的眼淚順著臉頰啪嗒啪嗒的流了下來。是呀，不長(zhǎng)個(gè)兒是她的錯(cuò)嗎？由于她不肯長(zhǎng)個(gè)，媽媽帶她到醫(yī)院去打針，給她買各種鈣片，可……，哎！我苦笑了一下，走下講臺(tái)，給沈潔擦去眼淚，用深沉的語調(diào)說：“每個(gè)人都有自己不盡人意的地方，他們也痛苦，他們也努力，可有些事情不是很快能改變了的。”這時(shí)候，幾乎所有的學(xué)生都向魏雅卓投去責(zé)備的目光，她的同桌甚至推著她讓她去向別人道歉。我故意頓了一下，又意味深長(zhǎng)的說：“一個(gè)人要學(xué)會(huì)尊重別人，她才能得到別人的尊重。”聽到這里，魏雅卓再也呆不住了，她低著頭，紅著臉蹭到沈潔面前說：“對(duì)不起 ，剛才都怪我不好，你別把我的話放在心上。”沈潔也大度的說：“沒關(guān)系，你也別太在意。”

教室里響起熱烈的掌聲。

在尷尬面前，明智的人都懂得給自己找一個(gè)臺(tái)階下。作為教師，更要學(xué)會(huì)給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，給自己一個(gè)臺(tái)階下。用愛心和智慧給學(xué)生一個(gè)走出錯(cuò)誤與尷尬的美好之路。