新媒體環境下漢語言文學發展困境探究

方之璇

摘要：進入新世紀之后，我國的科學技術快速發展，互聯網造成我國社會的沖擊也比較明顯，如何在互聯網的沖擊之下進行進行漢語言文學的改革，將互聯網帶來的便利性進行充分的應用，是我國漢語言文學教育者極為關注的問題。互聯網、新媒體時代的帶來為漢語言文學的傳承性帶來了較大的沖擊，但是也為漢語言文學的發展營造了一個更加寬廣的環境，在新媒體環境下，相關的專業教育工作者需要對新媒體環境進行深入的分析，將限制漢語言文學發展的原因進行分析，制定行之有效的解決辦法，確保漢語言文學發展打破互聯網所帶來的困境，更加平穩、迅速的進行發展。

關鍵詞：新媒體環境;漢語言文學;發展困境;解決辦法

一、新媒體時代下漢語言文學在發展時面臨的困境

1.1網絡流行語沖擊明顯

改革開放以來，我國廣大群眾的生活水平明顯提升，同時，隨著一系列互聯網公司的發展，現階段，諸如智能手機等電子產品已經進入了千家萬戶，這也就推動了網絡流行語的發展。在互聯網時代產生了一系列網絡流行語言，這些網絡流行語言雖然可以緩解人們在快節奏生活下的疲憊，同時能夠豐富漢語言的發展歷程，但是，由于當前我國中老年一代群眾對互聯網的接受程度并不是很高，因此網絡流行語最常見于年青一代網民當中。而網絡流行語本身對于漢語言的語法沖擊是比較大的，有相當一部分網絡流行語并不符合語法規范，如果年輕人長期接觸網絡流行語，很容易造成其談吐、文字的運用不夠規范。另外，網絡流行語的內容多種多樣，這些網絡流行語在意識形態上并不十分合理，長時間的談論網絡流行語很容易造成整個社會的意識形態受到影響，尤其是一些和傳統文化偏差較為明顯的網絡流行語，它們與傳統的文化認知不相符合，從而嚴重影響了漢語言文學的發展。

1.2受眾地位和作用出現了較大的變化

互聯網時代到來為語言文字帶來的一大深遠影響便是網絡語言的快速發展，這對于我國傳統的語言文化方式帶來了較大的沖擊，并在一定程度上改變了漢語的形式。在傳統的媒體時代，群眾在通過大眾傳媒來了解語言文字時，往往處于一個被動的狀態，同時受眾之間由于缺乏良好的平臺進行溝通，導致受眾無法對語言文字的學習心得進行溝通和交流。而在新媒體時代下，人人都能做語言文化的傳播者，這就導致一些趣味性較強但是從語法角度來說并不正確的語句廣泛的流行在人們的日常生活當中，舉例來說，前兩年在網絡上十分流行的“皮皮蝦，我們走”便是其中之一。另外，現階段企業、政府部門甚至學校教學都開始推崇輕便辦公、電子辦公，導致人們在日常生活中應用紙筆的機會越來越少，提筆忘字的現象在日常生活中屢見不鮮。同時，部分容易出現錯誤的漢字由于網絡的廣泛傳播，導致人們出現了正確寫法和錯誤寫法的混淆，這對于漢語言文字的發展是十分不利的。

1.3漢語言文學自身在發展過程中存在的弊端

對于漢語言文學來說，在其快速發展的過程中，除了互聯網、人們觀念沖擊帶來的影響外，其本身有的弊端也是限制其發展的原因。與其他的學科相比，漢語言文學的教學內容和實際生活內容契合程度并不是很高，學生在學習漢語言文學時，除非教學內容吸引力十足，否則學生對于漢語言文學枯燥無味的教學內容興趣是不大的。這種與實際生活脫節的教學方式讓學生們學習到的專業知識在實際生活中無法有效的運用，學生對于所學的知識印象不夠深刻，也無法在日常生活中領悟到一些漢語言文學知識，這對于該專業學生的發展是不利的。

二、新媒體環境下漢語言文學發展的方法對策

2.1正確認識互聯網流行用語

需要明確的是，網絡流行用語的出現并不是漢語言倒退的一種表現，相反的，它是社會進步，經濟快速發展的一種體現，因此，教師在引導學生對網絡流行語進行認識時，不能將網絡流行語進行簡單的劃分，而是需要采取辯證的方法看待網絡流行語和漢語言文學發展的關系。與正規的漢語言文學課程相比，網絡流行用語是群眾在日常生活中即興創造的，因此網絡流行語的語法特點和漢語言文學之間存在著一定的差異，其規范性相較于漢語言文學存在著較為明顯的差異。因此，教師在對學生進行漢語言文學專業的教學時，需要指導學生對正確的語法應用進行學習，并對網絡流行用語有一個正確的認識，將網絡流行語進行精華的吸收，去除其中的糟粕，并對網絡流行用語采取辯證的態度去看待。

2.2放大網絡平臺的功能性

當前，互聯網充分融入到了人們的生活當中，想要完全避免互聯網對漢語言文學造成的沖擊顯然是不現實的，同時，在新的媒體形勢下，漢語言文學的擴張宣傳也需要互聯網以及個人媒體的幫助，通過網絡平臺的應用，能夠讓漢語言文學充滿新的魅力，從而幫助漢語言文學建立新的教學模式。例如，借助視頻教學以及圖片教學，能夠為學生更加明晰的展示漢語言文學所包含的新的知識結構，這對于漢語言文學的進一步發展是十分有利的。與傳統的書本教學相比，網絡平臺能夠實現大量信息的存儲，并且在智能化快速發展的今天能夠為學生的自主學習提供較大的便利性。

2.3將合作學習模式作為常規學習形式之一

我國傳承千年的教學模式將教師作為教學的主體，漢語言文學也是如此，通過教師進行知識的講述，來讓學生進行課程的學習。這種學習模式容易造成學生學習的參與感不強，并且將知識無法熟練地與實際生活有效地結合，長此以往，學生的學習積極性必然會受到較大的影響。而合作學習模式作為一種新型的學習模式，學生能夠將學習過程中產生的大量疑問進行討論，并通過學生自己的努力來進行解決，通過這種方式，學生的學習積極性將被明顯的喚起，從而顯著的提升學習效率，促進漢語言文學的又好又快發展。

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