賽斯羅中學掠影

胡祺然

紐約的賽斯羅中學是一所包含六、七、八三個年級的初中，這所初中是一所多元化學校，有多種語系的學生，如西班牙語，俄語，意大利語，中文。但是學校的教學都是標準的英語。初到學校， 首先映入眼簾的是校門口一頭彩塑的牛， 牛的身上繪有各種文字， 我一下就找到了用中文寫的”歡迎”兩個字， 讓我感到一種莫名的親切. 后來我才知道這些文字是學校里不同族裔的學生手繪上的. 學校雖然包容多元文化， 但對于一個初來乍到的中國留學生， 怎樣才能逐漸融入一個全新的學習環境呢？

來到一個陌生的國度，語言不通， 在學習的過程中，遇到各種困難是必然的， 剛上課時如墜迷霧之中： 老師在講授什么;同學們在討論什么; 讓我發言時又該說什么; 這些都讓我眼前直冒”金星”. 實際上，這里的學習內容和國內的并沒有很大的區別。學校有四門主課：MATH（數學），ENGLISH LANGUAGE ART（英語），SCIENCE（科學）和SOCIAL STUDIES（社會學）。 數學和國內同年級的內容相當; 科學融合了物理，生物和地理;社會學包括美國歷史和世界史。因為學生的多元化，老師在教學中注重學生的理解。如果學生對課堂內容有正確的理解，即使在語言的拼寫或語法上有些錯誤，老師也會按回答正確接受。這給我了很大幫助，只要克服語言上的困難，其實課堂的教學內容很容易理解。雖然學習過程不易， 但是每天也有新收獲。時間就如脫韁的小馬在曠野上奔馳， 逐漸地我可以結合黑板上書寫的重點，連聽帶猜，搞明白老師的授課內容。學習不再是最初那樣讓我困惑的天方夜譚。

在賽斯羅中學，我最喜歡上的課程是數學課。因為數學的公式和計算規則是通用的， 我能容易地理解老師在黑板上寫出的算式。 我很感謝我的數學老師MS.DEMETRIA， 她是一位和藹而嚴謹的老師， 對學生很慈祥，對數學很認真. 很像我在國內上學時的一位老師， 不斷鼓勵我前行。 在這里的課堂上， 通常會將4到6個學生組成一個學習組.老師講完學習內容后， 會讓每組同學討論并解決問題. 課堂參與的程度是計入成績的. 小組同學分工合作： 英文好的同學負責講解題目; 理解能力強的同學負責按要求設計方案; 認真仔細的同學負責查找論點數據; 我通常負責計算問題。 依靠這種團隊協作精神， 讓我不再害怕語言障礙， 積極參與課堂答題。通過與同學的不斷交流， 不知不覺中我的英語也提高了。 回望初來時的迷茫與無助， 我深深感到學習也是需要勇氣的。不要恐懼剛開始的失敗， 每一次從失敗中走出， 就是一次自我超越的過程。

雖然這里學校的課程和國內基本相似，具體上課的模式卻和國內有許多不同。早上8點之前到校，用學生卡打卡記錄考勤。數據自動錄入計算機系統。如果遲到或缺勤，那么今天下午放學后， 學校會有語音電話： 通知家長學生的出勤情況。考勤是學生成績的一項重要指標，會影響到升學的綜合評分。 上課時，學生們會根據課程表的課程安排去到不同科目的教室。 很像大學的“走班”。每個學科的老師都有固定的授課教室， 老師在教室等不同班級的學生來上課。例如7年級的科學課在三樓的301室，那么整個7年級的不同班級的學生，根據課表上不同時間安排，按時到301室上科學課。 如果下一節是數學課在一樓101室， 那么全班同學就從301室移師到101教室。課間的時間只有2分鐘， 因此換教室的時間是很緊張的。在下課的時間里，學校的樓梯上，走廊上都擁滿了各個年級的學生，摩肩接踵，場面堪比地鐵里的換乘通道。我所在的班級，一天的課程上下來，要上下很多層樓。學校沒有午休，學生僅在午飯后有15分鐘休息，就要開始下午的課程了。 每天排滿8節課，一直到下午3點左右放學。 如果參加了學校的課后班，通常在5點半放學。雖然下學時間比國內是早了不少， 但是學習的節奏相對密集，并沒有想象中的輕松。

依托中華文化熏陶下培養的良好習慣， 經過不懈地努力， 使我較快地適應了新的學習環境和學習方式，受到老師對我學習的肯定， 贏得學校的多項獎狀， 也收獲了新的朋友. 時間就這樣靜靜地流淌而去， 在萬里之外的異國他鄉，真正令我難以克服的困難是： 經常想念國內的親人，曾經的老師以及熟悉的摯友。我生長在燕趙大地，每當從網絡上讀到家鄉的新聞，都會牽動我的心緒. 夜深人靜時， 我仰望靜謐的星空， 閃閃的星光，就如一只只揮動翅膀的銀色小精靈; 一彎銀月好象童話故事中的老婆婆， 慈祥地守望著夜幕下沉靜的大地。‘舉頭望明月，低頭思故鄉.” ?瞬間映入我的腦海中. 我多想像自由飛翔精靈一樣， 橫跨洛基山脈， 飛過太平洋， 穿越半個地球， 回到日思夜想的故鄉——我心中的家。