優化教學方法，激發高中生對音樂學習的興趣

李文鳳

摘 ?要：隨著我國物質文化水平的不斷提升，高中教學工作的開展也不再僅僅是為了最終成績，更加傾向于對個人綜合素質水平的有效提升。音樂學習在傳統教學工作中往往不被重視，造成其工作開展困難的現象，因此有必要針對此類現象采取相應教學方法進行改革。本文利用幾大教學方法來激發高中生對音樂學習的興趣，進而提升音樂教學工作的有效開展。

關鍵詞：教學方法;音樂學習;興趣

一、引言

音樂自始以來都是動聽且受人歡迎的，可以說是人類生存環境所不可或缺的。但是由于應試教育的影響，使得高中音樂教學工作的開展一度受到阻礙。無論是老師還是學生都不會對其引起足夠的重視，學生普遍缺乏音樂學習興趣，而音樂教學工作不能正常有效地開展，嚴重影響了學生的生活樂趣以及情操陶冶。所以說必須開展相應教學改革和優化，來提高高中生對音樂學習的興趣。

二、提高高中生音樂學習興趣的方法

（一）通過新元素激發學習激情

在對具有故事情節的音樂素材教學時，首先應尋找整體素材中的創新元素和吸引點，循序漸進地引導學生通過聽音樂來識別樂器，將整個音樂的創作以及歷史背景講授給學生聽，使其具有情感地進行音樂學習，而且這種全新元素的代入能夠激發學習熱情。同時在整個音樂教學過程中，還可以通過有節奏的步伐以及舞姿等為學生呈現出較為全面的音樂感受，使其具有身臨其境的感覺，真切感受到音樂所帶來的環境氛圍以及情景，在這一過程中潛移默化地將音樂教授給學生。同時還要注意音樂教學的難易程度，真正做到由易到難、由淺入深，向學生展示音樂的魅力。

（二）以小組為核心，完成音樂實踐活動

開展小組合作模式推進音樂教學工作屬于比較新型的教學方法，其主要目的是通過學生的組合來加強其興趣愛好的認知程度，既能夠有效鍛煉學生的表達能力和自信心，又能夠提高學生競爭意識。在開展教學的過程中，往往因學生興趣愛好不同而無法真正有效地完成課堂任務，而通過這種組合小組的方式能夠使得學生充分找到自身定位，從自身興趣愛好出發進行任務的完成，而且這種方式也更加靈活多變，有著較好的教學效果。比如在詩歌組中，發揮詩朗誦興趣愛好的學生能力，又或者是在歌舞組中可以通過一定的表演來提高其對音樂的興趣。另外還能夠帶動其他同學共同進行學習，大大提升了整體學習的熱情，使得音樂教學工作能夠得到較好的實踐與應用。

（三）以想象為源頭，體驗音樂藝術化

在開展音樂教學過程中還應加強對想象力的有效構造，比如可以通過電影的形式來讓學生認識音樂，激發其對音樂的興趣，使其在學習時能夠聯想到相關電影內容以及故事情節變化，進而使得整體音樂表達更具張力。另外學生還能夠通過自身想象力來將整個音樂作品進行詮釋和演繹，讓學生表達自身對音樂的認識。也可以通過播放音樂來對其進行傾聽，讓學生通過對音樂的感受將其繪制成一幅圖畫，使得學生能夠將音樂與實際生活相聯合，幫助學生更好地體會音樂所帶來的改變。開展這一教學環節的主要目的是為了讓學生在較為輕松愉悅的環境下進行音樂的學習，通過不斷激發其學習興趣和愛好來引導其正確的音樂認知，以便能在后續學習中占據主導地位，真正達到音樂教學的目的。同時老師在開展興趣教學過程中要特別注意設計編排整體流程，注意設置各個環節的興趣點，使其能夠在課堂的中后部進行升華和高潮，進而提高學生對音樂的認知水平，更加完美地對其進行詮釋和表達。

（四）善于引導，提升學生音樂鑒賞力

音樂的產生是人類文化始終的重要現象，是人類藝術的一種象征和表現形式，在現代生活中音樂與人類的生產生活有著十分緊密的聯系，而不同類型的音樂風格所帶來的音樂感受也不相同。在對高中生進行音樂教學時一定要善于對其進行引導，使其能夠真正發現音樂的魅力和內在價值，能夠更好地欣賞音樂，并利用音樂作品來提升自我，滿足自身的文化需求。首先，老師可以通過舉例當代幾大潮流音樂流派，分別讓學生對其特點以及作為聽眾的感受進行討論。然后，由老師對各大音樂流派進行講解，更加全面科學地介紹其音樂的內涵與價值，不要過度矯正中學生所認為的好音樂，否則將會造成一定的逆反心理。通過各種情景再現以及情節描繪等手段來提高其對音樂的感受能力，進而實現對音樂的鑒賞，使其能夠從傳統的聽音樂變為去用心感受音樂。另外，老師還可以引導性地用一些主流音樂來帶動學生的音樂興趣認知。在課堂教學中，主動安排一定時間與學生共同分享流行音樂，引發學生的共鳴和對音樂的學習興趣，并在鑒賞分享過程中使學生學會對古典音樂與流行音樂的比較和分析。

三、結束語

總之，音樂課應該比知識性學科更富有感情色彩，更具有親和性和趣味性。因此，要想在裸堂教學中實現有效教學，讓學生人人參與，成為課堂的主人，積極加入音樂實踐活動，就一定要激發學生的興趣，調動學生學習音樂的積極性，使學生在音樂活動中獲得美感和享受。

參考文獻：

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[2]王寧.淺析學生在音樂游戲中的快樂成長[J].教育實踐與研究，2013（9）.