課程思政滲透法學本科教學的路徑研究

周淑偉

摘要：法學本科教學為我國法治建設培養了后備力量，但法學本科教學與課程思政未緊密聯系，導致了教學方式弱化思政教育和課程思政缺乏認同感的問題。因此，法學本科教學課程思政首先應當堅持黨的領導和科學性原則的基礎上，采取加強課程思政示范作用，緊密結合法學專業人才培養目標和方案，合理設計教學方式多種途徑，才能將法學本科教學和課程思政有效融合。

關鍵詞：課程思政;法學本科教學;法學專業教育。

Abstract：Legal professional education plays an important role in the process of comprehensively promoting the rule of law. Therefore， it is of great significance toadhere to the direction of socialist education and integrate it into the curriculum. The ideological and political construction of the law major has a specialnature，which leads to the weakening of the ideological and political educationand the lack of recognition of the curriculum and politics. Therefore， the ideological and political course of law should first adhere to the party's leadership and scientific principles， adopt a combination of legal professionals' training objectives and programs， rationally design teaching methods， and strengthen thevarious ways of the curriculum ideological and political demonstration role.Legal professional education and curriculum ideological and effective integration.

Key words： Course ideological and political education; legal professional education; socialist school direction.

法學本科教學在全面推進依法治國的過程中發揮重要作用，因此在其中堅持社會主義辦學方向、融入課程思政意義重大。習總書記也曾明確指出：“在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規律，堅持改革創新，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育?！睂W校教育是社會意識形態的重要載體，是培養人才、傳承文明的重要陣地，對于一個國家的現代化建設意義重大。因此，我國的現代化教育應當始終與社會主義方向保持一致，并不斷加強和改進學校的思想政治教育工作，以保持社會主義的辦學方向。法學專業教育作為培養法律人才的重要一環，對于全面推進依法治國大有裨益，將法學專業教育與高校思政教育融合起來，能夠增強高校思政教育的吸引力，使得思政教育內容更為接近社會發展的現實，推動思政教育取得更好的效果，同時還有助于學生養成良好的法治價值觀。

一、課程思政滲透法學本科教學的特殊性

（一）法學專業課程具有特殊性

一方面，法學本科教學具有較強的實用性，圍繞“權利與義務”、“公平與正義”，部門法之間各成邏輯體系，與公民的日常生活息息相關（絕大部分法律用以解決生產生活的問題與糾紛，如民法、商法、經濟法等法律部門）。另一方面，法學專業具有較強的理論性，無論是以成文法為主要內容的大陸法系，還是重視判例法的英美法系，普遍形成了一套較為完備的基本理論體系，法學專業的學習便是以此理論體系為主要內容，顯而易見，法學專業教育具有較強的理論性。法學專業來源于實踐生活，又反過來影響人們的生活實踐——法學理論指導立法、司法和執法，規范、調整人們的日常行為。作為一門兼具理論性和實用性的學科，法學專業在全面推進依法治國過程中必不可少，法學專業教育亦是不可或缺?；诜▽W專業課程的特殊性，法學專業教育要以馬克思主義為指導，凈化校園課堂和教材環境，才能保持社會主義的辦學方向。

（二）受眾對象具有特殊性

為社會主義現代化建設培養合格的接班人，是包括法學專業教育在內的所有高等教育要實現的目標。法學專業教育因其固有特性，法學專業的學生畢業之后，主要進入公、檢、法、司等政府部門，或者進入律師事務所、企業法務部門，承擔了依法治國、實現社會公平正義的重任。當下社會充斥著浮躁與物質心理，誘惑眾多，利益紛雜，法學專業學生若不具備過硬的政治素質，高度的政治純潔，很可能踐踏“法律紅線”，“知法犯法”;同時，法學專業學生邏輯思維縝密、樂于接受新鮮知識，某種程度上易受到國外極端“民主”、“法治”思想的影響?；诜▽W專業教育受眾學生的特殊性，在法學專業課程中應融入思政元素，以強化思政育人的效果，提高課程自身的質量。

二、課程思政融入法學本科教學的存在問題

“法學專業教育要堅持立德樹人，不僅要提高學生的法學知識水平，而且要培養學生的思想道德素質”，法學專業教育在我國全面實現小康社會過程中發揮重要作用，能否培養出政治素質合格、道德水平良好的優秀法律人才，思政課程的開展及實施極為關鍵。

（一）教學方式弱化課程思政

目前來看，法學專業教育思政建設在教學方式和手段上存在著問題：法學本科教學中思政元素融入較少，依賴于《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》等專門課程，這種“思政課程”模式并不能完全融入到法學專業的教學中，有專門的教學團隊、教學方式，并不能從根本上“滲透到”法學專業課程中。法學專業教育課程思政，是要通過將社會主義核心價值觀融入到法學專業教育中，以潛移默化地方式，點點滴滴滲入到專業課程中，從而幫助學生建立正確的政治方向、價值觀念。

（二）課程思政缺乏認同感

法學本科教學中，其專業教育理念與方式與其他專業教育側重點不同，法學專業學生職業定位清晰，專業課認同度較高，但是對于思政課程難以激起強烈興趣。從教學角度看，一方面，囿于優質教學資源的稀缺，多數法學教師在授課過程中并沒有意識到課程思政的重要性，特別是“馬工程”核心課程之外的其他課程，也使得教師在授課過程中，并沒有融入思政元素;另一方面，“遍地開花”地法學專業教育，多數法學專業學科建設困難，缺乏優秀法學人才，科研投入較少，包含思政元素的科研成果較少，對于法學專業課程思政缺乏認同感。

三、課程思政融入法學本科教學的路徑

（一）法學本科教學課程思政的基本原則

法學專業教育的目的不僅要傳授法學理論知識，同時更要培養學生的法律職業精神、思想政治素質，培養21世紀的卓越法律人才。目前來看，我國法學專業教育中仍存在薄弱環節，忽視了法學生的職業精神和道德操守培養，因此，為了補齊這一“漏洞”，應該在法學專業教育中融入課程思政。我們要改變法學專業教育與課程思政剝離的狀態，首先應當有明確的方向指引，即確立學專業課程思政的基本原則：

一是堅持黨的領導原則。法學課程思政建設應當堅持社會主義的辦學方向，為中國特色社會主義法治建設服務，堅持“立德樹人”、“德法兼修”，為全面推進依法治國培養高素質法律人才。在全面貫徹黨的教育方針下，以“辦好人民滿意的教育”為著眼點，堅持人才培養“一定要有法律學問，才可以認識并改善法律;一定要有社會的常識，才可以合于時宜地運用法律;一定要有法律的道德，才有資格來執行法律”，為社會主義培養政治純潔、能力過硬的接班人。

二是堅持科學性原則。

法學課程具有特殊屬性，因此，在法學專業課程中決不能強硬加入思政元素，破壞法體系的整體性，而是應當因勢利導，尋找法學專業中的思政元素，將二者科學地、巧妙地結合。如在《憲法學》課程中，國家的性質和形式，國家政權的組織及其根本制度，公民的基本權利和義務等內容，都可以增加思政元素。除《憲法學》之外的其他課程中，也應當積極尋找與課程思政的“觸點”。

（二）法學本科教學課程思政的基本途徑

1、有效加強思政教育示范和引領

教師是育人的主體，為了加強法學專業課程思政教育的認同感，法學專業教師應當充分發揮示范和引領作用，全方位、多層次的提升個人素質。一方面，法學專業課教師不僅要注重對于學生思想的引領，同時更要注重個人思想素質的提升，主動擔負起思想政治教育的主體責任。法學專業課教師要積極在科研成果或教研成果中加入思政元素，強化對于課程思政的認同感，并適時轉化將課程思政的科研成果轉化為實踐成果;另一方面，增強法學專業課教師與思想政治教育課教師的“流動”與“融合”——加強對法學專業課教師的思想認知培訓，擴大法學專業非核心課程有關“馬工程”教材的使用，并擴大任課教師的社會主義思想，習近平新時代中國特色社會主義思想，有關堅持社會主義辦學方向的內容;同時，法學專業課教師應增加與思想政治教育教師的交往及互動，及時了解當下思想政治教育的重難點內容，努力促進二者的相互協調和統一，以強化課程思政的示范作用。

2、有效結合人才培養目標和方案

法學專業教育過程中，不可避免地要圍繞人才培養目標和方案，因此應當在其中加入課程思政元素，將“立德樹人”、“德法兼修”的理念貫徹其中。在諸如法學通論、專業導論、法理學之類的課程中，加強對學生法律職業素養、思想政治方向的引領，幫助受眾法學生樹立包含社會主義核心價值觀在內的課程思政理念。法學專業教育的人才培養目標和方案，要服務于全面依法治國的遠大目標，弘揚和傳播中國特色社會主義法治思想及文化，糾正法學教育的“西方化”傾向，培養高素質、優質量的優秀法律人才，而非是專門的“法律技術服務者”。

3、合理設計教育教學方法和手段

習近平總書記強調，“法學學科是實踐性很強的學科，法學專業教育要處理好知識教學和實踐教學的關系。”在法學專業教育中，要將理論和實際結合起來，開發實踐教學中的思政元素和內容，將課程思政融入到包含法學專業實習在內的專業實踐中，多角度擴大課程思政的影響范圍。要注意的是，目前法學專業的受眾學生多數為90后，甚至00后，他們更傾向于互動式、案例式地學習方式，而非單純地灌輸式教育，在法學專業教育課程思政的建設過程中，需要充分發揮學生的主體地位，發揮其主觀能動性，讓課堂教學適當采用案例式、交互式的手段，鼓勵與引導學生加強對法學專業與課程思政的自我認同，增強法學專業課程思政建設的有效性。

參考文獻

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