“互聯網+”背景下高校思想政治教學管理途徑及實踐探究

劉衛文

摘 要：隨著“互聯網+”時代的到來，在高校思想政治管理途徑的選擇上，教育者更應注重互聯網技術與高校管理相融，以此來構建更為完善與高效率的思想政治教育管理網絡環境系統。“互聯網+”下的高校思想政治管理體系能夠憑借跨平臺、跨時間等優勢，有效提升高校思想政治管理效果。因此，為實現高校思政管理效益最大化，高校管理者需將思想政治工作創新放在重要的位置，在“互聯網+”背景下采取相應的措施針對性開展管理與實踐，最終，提升學生的綜合政治素養。

關鍵詞：“互聯網+”;高校;思想政治工作;管理及實踐

在開展高校思想政治管理過程中，教育管理者要充分看到網絡時代所帶來的便捷性以及高效性，要借助互聯網的無地域性、跨平臺性等多重優點，為高校思想政治教育的創新管理提供新的思路。具體到高校輔導員這一角色，不僅是高校學生管理主體，更是大學生思想政治教育與未來職業規劃的重要導師，因此，高校輔導員更應當借助互聯網的便利開展高校管理，進而，優化高校思政管理體系的建構，保證管理效果達到最佳狀態，實現思想政治教育的目的，完成立德樹人的任務。

一、結合“互聯網+”背景開展高校思想政治教學管理的重要性分析

隨著網絡時代的到來，多媒體信息技術、微課、慕課、數字移動圖書館等多種便捷資源逐步重塑著高校教育及管理生態，而基于這樣的大背景下，高校輔導員應當緊跟時代，借助“互聯網+”所搭建的教學平臺，針對性地開展學生工作管理，借助大數據與日常工作相結合的方式把握學生心理，做好高校思政政治教學管理及實踐工作，同時，借助“互聯網+”技術的引入，也能夠保證數據的與時俱進，在有限時間內傳授更多、更有效的思政內容。

基于以上簡要分析可得，“互聯網+”時代所體現出的多重優勢正在影響著高校思想政治教學管理與實踐，故而，作為高校輔導員，也應積極借助網絡時代的特點與高校日常學生管理工作相結合，實現管理方式的創新改革，借助更為便利的網絡技術與豐富的網絡資源完善高校思政教育教學管理及實踐模式，進一步完成立德育人的偉大使命。

二、“互聯網+”背景下高校思想政治教學管理途徑及實踐方案探究

（一）借助互聯網新資源，開辟思政管理新空間

在“互聯網+”時代背景下，對高校政治教學管理影響最大的便是教學管理者能夠依托互聯網技術來開拓教學新資源，打造“互聯網+思政管理”新平臺。為了有效開展大學生的思政管理工作，輔導員首先應當注重結合現代技術來順應時代浪潮，推動學生管理方式的創新，讓學生能夠在多平臺開展思想政治咨詢及學習，進而積極、主動的在生活中開展實踐。

具體而言，輔導員可借助信息技術與學生進行即時、便捷的交流，擴大思政教育空間與提升思政管理效果，借助“兩微一端”等現代媒介開展交流活動，并通過當下一切可用的軟件平臺開展學生管理工作，還可借助官微公眾號與官微微博等為載體及時與大學生互動，了解現階段學生思想動態，讓學生通過所下載的——如“學習強國”等APP結合理論深入分析當下熱點時政。在此基礎之上，輔導員還應基于本校實際情況，通過學生喜愛的形式開展思政教育，精準把握學生的思想動態，如借助卡通動漫以及網絡短視頻的形式宣傳思政教育工作的代表性案例，提升學生自覺抵制網絡負面信息的意識，確保高校思政教學管理取得實質性效果。

（二）依托互聯網新技術，與時俱進開展思政教育

在以往的思想政治教育過程中，管理者多向學生灌輸正面信息，通過面與面交流開展說服教育，這樣的教學方式存在一定局限之處。因此，在“互聯網+”背景下，高校輔導員應當緊跟時代并依托互聯網新技術實現思政管理方式的創新，創設更好的環境確保對學生思想動態管理的高效性、針對性。

具體而言，輔導員可以聯合高校思政教育工作者將新媒體技術將思想政治知識中枯燥乏味的知識轉化為生動形象的畫面，并借助學校官微以及官方網站等平臺進行直觀展現，激發大學生的好奇心與求知欲。在此項工作開展之后，輔導員還可以在各類網絡群當中召開各類思想政治工作小型會議，借助網絡環境鼓勵學生暢所欲言，通過這種方式整合大學生當下的思想動態，傳播正能量。最后，輔導員還應借助網絡技術創建輿情監控系統，挖掘并分析高校中易存在的不良思想，再借助網絡手段傳播正確理想和科學的觀念，有效糾正不良影響，使高校學生能夠形成正確的價值觀。總之，輔導員在開展高校思政管理過程中，要充分借助網絡時代所賦予的多重優勢進行管理方式的創新，最終，引導主流意識的回歸，做好大學生思想政治管理工作。

（三）通過網絡媒體技術，堅定學生政治信念

在高校思想政治管理工作過程中，輔導員要注重堅定大學生的政治信念，使其以端正的態度看待生活中的事件。因為在當下高校學生管理工作開展過程中，部分大學生不能正確、全面地分析與認識社會上的一些消極現象，對政治理論的學習缺乏積極性，對當下國家的大政方針缺乏學習、認同意識。因此，高校輔導員亟需對當下存在的不良情況進行改善，應借助互聯網宣揚主流意識，依托互聯網新技術、新手段來引導學生辯證的看待熱點時事現象以及社會上的敏感話題，引領其能夠以客觀、冷靜的態度分析現象及其背后的意義，逐步堅定大學生的政治信念。

具體而言，輔導員可以針對高校思想政治教育內容，借助多媒體為載體啟發大學生進行思考，讓大學生通過觀看相關政治時事新聞，來了解一項國家政策出臺的意義及價值，同時鼓勵大學生合理安排自身時間進行學習，并緊跟時代發展;利用互聯網為載體豐富的各類活動形式，以網絡調研、網絡宣傳等方式全面掌握學生不同的個性化發展訴求，通過通過組建多種形式的線上組織，將各類信息放在群里供學生交流，以此掌握學生的思想動態，并針對性的開展學生管理工作。

（四）打破學生管理觀念局限，提升高校政治管理實效

隨著“互聯網+”趨勢的日益擴大，高校教育管理者要與時俱進，順應“互聯網+”的時代背景，放低自身姿態，深入到學生群體中開展各項工作的綜合管理。首先，輔導員可以在自身范圍之內擴大學生干部的權力，鼓勵學生在“互聯網+”的各類平臺開展自主化管理實踐，構建自主管理與輔導員管理的雙管齊下模式，提升學生管理水平;之后，輔導員可以借助學生信息知識庫的整理與采集，進一步保證思政管理的針對性;再之后，輔導員還可以借助微信或是微博等現代社交平臺與學生進行溝通與交流，了解學生在當前階段思想上困惑，進而，有效調整輔導員開展下一步學生管理工作的方向。

為了進一步提升高校政治管理實效，高校輔導員應當借助互聯網設備定期為大學生普及網絡道德、互聯網法律法規相關知識，從根本上使大學生能夠在網絡上辨別是非與規范自身言行;其次，還應當提高思想文化產品在網絡空間所占的比例，聯合高校思想政治工作負責人員積極開展校園網絡建設，積極開設如：“復興之路”、“紅色印記”等特色板塊，確保思想政治教育網絡工作正確的政治導向;最后，現如今絕大多數學生已經將互聯網融入日常生活與學習中，因此更應當加強互聯網平臺的建設力度，維護網絡平臺的良好氛圍及健康綠色環境，在此基礎上為高校學生開展思政活動的實踐奠定良好基礎。除此之外，高校輔導員還應當注重線上線下的互動形式，要積極開展一系列的實踐活動加深學生的政治認同，如在“名人誕辰”、“特殊節日”等開展主題教育活動，進一步幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生在一系列的如“紅歌頌”、“紅色經典話劇”等活動中感悟思政深層含義。

三、結束語

總而言之，在“互聯網+”時代背景下，高校輔導員要借助當下技術的支持與推動下開展學生思政管理創新。因此，輔導員要及時反思當前高校思政教育管理中的弊端，通過便捷化、豐富化的網絡資源優化高校學生管理工作，及時把握大學生的思想動態，并逐步借助學生管理手段的革新使大學生樹立正確的思政觀，最終，有效開展思政教育創新實踐與提升高校思政管理效果。

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