課程改革背景下高中音樂教學創新實踐研究

于志剛

摘 要：隨著社會經濟的進步，人們物質水平提高，越來越注重精神文化發展需要，因此，新課程改革下，將音樂列入教學課程中。特別是在教學任務繁重的高中時期，音樂課程的開設引發了廣泛關注，因為高中生在面對過重的學業，容易產生壓力和負面情緒，開設音樂課能夠放松學生心理，促使學生保持良好的學習狀態，本文首先闡述現階段高中音樂課程中存在的不足，再針對現存在不足提出相應的音樂課程創新措施，促進高中音樂課順利進行。

關鍵詞：新課程改革;高中;音樂教學;創新實踐

新我國對于音樂課程的重視程度一直不足，而且很多地區音樂教學資源較缺乏，造成高中音樂教學方式無法迎合學生實際需求，教師使用的教學方法過于陳舊，再加上教師禁錮在傳統的教學理念中，致使高中音樂教學水平一直得不到有效提高。高中階段，教師和家長都將重心放在高科科目上，認為音樂教學不重要，如今隨著新課程改革的推進，高中音樂教學正在逐步轉型，謀求更加創新性的教學方式，發揮出音樂的教學價值。

一、高中音樂教學的現狀分析

（一）音樂教學模式單一陳舊

高中階段的音樂課程，大多數教師都在完成教學任務般進行著教學活動，簡單的向學生介紹有關音樂課本上的音樂知識，從而忽略對高中生音樂素養的培養。音樂不同于其它學科，它體現的是一種情感式教學方式，需要教師帶人個人情感色彩，將音樂的美和藝術素養傳遞給學生。

（二）高中生缺乏對音樂學習的熱情和興趣

做任何一件事，想要獲得更好的效果，那么就需要對這件事保持高度熱忱，若高中生想要更好的學習音樂，對音樂興趣的培養很關鍵。而學習興趣的缺失也成為高中音樂教學質量較低的原因之一，高中時期的學生面臨高考，承擔著非常大的學習壓力，而音樂在考試范圍之外，學生沒有更多精力花費在音樂學習上，所以高中音樂課程漸漸地被老師和學生忽視[1]。

（三）高中音樂教師的專業水平不高

很多高中音樂教師并不是學音樂專業的，而是兼有其他學科的教學任務，從而導致音樂課堂教學質量并不會很高。即使代課教師具備一定的音樂教學水平，但與專業音樂教師還有一定差距，缺乏專業的音樂教學經驗，以致在課堂上忽視學生音樂素養的培養，讓音樂教學課堂流于形式，無法達到對學生音樂素養培養的教學目標。

（四）對音樂教學的重視程度不夠高

我國現階段的高中教學課程都是為高考而設立，深受傳統應試教育的禁錮，大部分學校都關注學生學習成績是否提高，而音樂作為不參與考試的課程，基本上不做任務教學要求，因此，教師也會忽視學生音樂興趣的培養與發展[2]。

二、新課程改革背景下高中音樂教學創新實踐分析

（一）借助多媒體設備來提高音樂教學效果

現在是信息化時代，在信息技術發展下，衍生出了很多教學形式，多媒體教學成為其中一種，在高中音樂課堂上，應利用最新的教學技術提高教學質量。

例如，在進行音樂課程教學，講授到《尼加拉瓜假面舞》時，由于絕大多數的同學是沒有去過尼加拉瓜，很難想象出假面舞到底是怎么樣呈現的，此時，教師可以借助多媒體設備向學生播放相關的舞蹈視頻，讓學生能夠更加深入了解該舞蹈特征，了解該地區的音樂特質，從而體會背后的文化及風土人情。通過多媒體設備，可以增加音樂課堂的趣味性，提高學生在音樂課堂的參與性，吸收更多元化的音樂知識，培養音樂素養[3]。

（二）轉變教學方式激發學生學習音樂的興趣

新課程改革背景下，應突出學生課堂主體性地位，改變師生間交流方式，增加互動，讓學生真正投入在音樂知識學習的氛圍中。同時，需要音樂教師根據課程內容開展適當的音樂教學活動，提高學生在課堂上的參與度，可以通過游戲等娛樂方式進行音樂教學，既培養了學生音樂知識，又愉悅了身心。

（三）注重挖掘音樂教學素材

為了提高高中音樂課堂教學質量，需要音樂教師對課程所需的教學素材進行甄選，選擇合適的教學內容，并運用到教學活動中，以此來發揮出音樂的最大化教學效果。此外，教師也可以根據音樂素材構建一些教學情境，能夠吸引學生參與到課堂活動中。

例如，音樂教師為學生帶來一節《海妖》的音樂欣賞課程時，可以通過信息技術來挖掘與海妖相關的教學素材，比如作者的藝術背景、此作品的創作意圖，進而使學生更深一步體會作品中所表達的情感，感受作者所思所想，同時也能融入自己的想法。

（四）注重營造良好的音樂學習氛圍

提高音樂教學效率還需要營造良好的學習氛圍，音樂課堂存在的目的，是為了培養學生多方面的發展需求，同時音樂的藝術屬性決定了課堂的環境氛圍，所以，音樂的教學可以通過創設一定的藝術環境來讓學生感受到音樂的魅力，從而喜歡上音樂，能夠在音樂教學中，放松自我，調節學習壓力。

三、結束語

在新課改背景下，高中生音樂教學形式和教學手段都需要進行革新，即使受到傳統教學模式的干擾，但是對高中音樂課程教學改革意識依舊不能放松，高中階段學業任務繁重，更加需要音樂課程的調節，以此來提高學生學習效率，獲得更好的學業成績。

參考文獻

[1]李米蘭.談高中音樂教學在新課程改革形勢下的創新[J].才智，2018（6）：124-124.

[2]胡融.新課程改革形勢下高中音樂教學的創新研究[J].藝術評鑒，2018，No.567（16）：89-90.

[3]駱曉.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].考試周刊，2018（42）：180-180.