數(shù)字媒體環(huán)境下高校攝影教學的改革研究

摘 要：隨著科學技術的迅猛發(fā)展，新思想、新技術、新環(huán)境造就了數(shù)字媒體的產生。數(shù)字媒體具有及時性、共享性、創(chuàng)新性和高效性等特點。近年來，數(shù)字媒體在各領域的應用價值逐漸體現(xiàn)出來。比如在高校攝影教學中，數(shù)字媒體既能夠突出新時代特點，改變傳統(tǒng)攝影教學內容抽象、方式單一的模式，也能夠借助數(shù)字媒體拓展學生的藝術思維，陶冶藝術情操，從而首先高校教育目標，培養(yǎng)專業(yè)型高素質人才。本文就針對數(shù)字媒體在高校攝影教學中的具體運用情況，探究基于數(shù)字媒體提升攝影教學實效性的改革措施。

關鍵詞：數(shù)字媒體;新環(huán)境;高校攝影教學;改革措施

數(shù)字媒體是一種全新的媒體形態(tài)，具有傳播及時性、共享性、創(chuàng)新性和高效性等優(yōu)勢。而數(shù)字媒體的載體是互聯(lián)網、手機媒體以及新生媒體。數(shù)字媒體環(huán)境下信息化水平得到顯著提升，有效推動了社會各方面的發(fā)展。而在數(shù)字媒體的新環(huán)境下，高校攝影教學也得到了一定發(fā)展。通過數(shù)字媒體的創(chuàng)新性和共享性等優(yōu)勢，可以有效提升攝影專業(yè)學生的思維能力、審美能力和藝術情操等。但現(xiàn)階段高校攝影專業(yè)教學并沒有完全適應數(shù)字媒體環(huán)境的發(fā)展趨勢。因此，在高校攝影教學中，我們應立足數(shù)字媒體的應用特點，總結現(xiàn)階段攝影教學的教學經驗，對教學模式進行改革創(chuàng)新，以滿足攝影專業(yè)人才全面發(fā)展的要求，使高校攝影專業(yè)人才能夠快速適應新時代下社會對應用型人才的需求。

一、數(shù)字媒體環(huán)境下高校攝影教學存在的問題

（一）教學理念落后

現(xiàn)階段，我國高校攝影教學理念還不能完全適應新時代下社會發(fā)展需求。大部分高校較注重技術培養(yǎng)，而缺乏藝術熏陶。在情境下，攝影專業(yè)學生的藝術素養(yǎng)不能得到有效培養(yǎng)。掌握攝影技巧和方法稱為傳統(tǒng)攝影教學的主要目的，而教學內容多圍繞攝影技巧和基礎知識展開，對攝影作品的鑒賞也涉及較少。這就導致學生所掌握的攝影知識片面化，無法從根源激發(fā)攝影興趣，拓展藝術思維和創(chuàng)新思維。所以，落后的攝影教學理念不能適應數(shù)字媒體環(huán)境下社會對攝影專業(yè)的高效化和創(chuàng)新化的要求。

（二）教學內容陳舊

高校攝影專業(yè)的教學內容多圍繞相機、膠卷、攝影技術等展開，這顯然不能滿足攝影更加專業(yè)、作品生成更加多元、信息傳輸更加便捷的要求。數(shù)字媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的攝影專業(yè)教學內容就顯得比較陳舊，不能適應新媒體發(fā)展要求。數(shù)字媒體環(huán)境下作品生成方式和圖片展示等都發(fā)生了巨大變化，但教學內容沒有做出相應的改革，導致教學內容與攝影專業(yè)實際應用要求不符，最終影響了高校攝影教學的質量。

（三）教學方式單一

“滿堂灌”的教學方式依然是高校教師的普遍習慣。這種單一的教學模式以講授攝影理論知識為主，輔助展示攝影器材和作品。可見，整堂課多以教師講授為主，學生的主體性沒有發(fā)揮出來。因此，在這種情境中，學生的攝影興趣和藝術情操沒有被激發(fā)，而學習攝影的實踐機會和鑒賞作品的機會也非常少。所以，傳統(tǒng)攝影教學方式單一化，難以滿足學生的全面發(fā)展需求。而數(shù)字媒體以創(chuàng)新性、高效性、及時性和共享性為主要優(yōu)勢，能夠彌補傳統(tǒng)攝影教學中教學方式單一的缺點。

二、數(shù)字媒體環(huán)境下高效攝影教學的改革措施

（一）轉變教學理念

數(shù)字媒體環(huán)境下數(shù)字攝影成為主流。而高素質、高專業(yè)的綜合應用型人才則成為現(xiàn)階段攝影領域的急需人才。所以，應該從根源處轉變傳統(tǒng)攝影教學理念，將教學理念進行創(chuàng)新。首先，應加強攝影教學的藝術性。攝影教學應從以教授攝影技術和知識為主轉變?yōu)樘找彼囆g情操為主，引導學生通過攝影學習追求藝術的內涵。因此，高校攝影教學中應注重對學生藝術創(chuàng)造能力的挖掘。如開展評析賞鑒實踐活動，讓學生成為學習的主人，激發(fā)學生的審美思維和藝術表達能力。數(shù)字媒體環(huán)境下催生了大量個性化元素，在攝影教學中教師恰好可以借助數(shù)字媒體的創(chuàng)新性和多元性，挖掘學生的想象力和創(chuàng)造力，進而陶冶藝術情操，提升藝術修養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學內容

數(shù)字媒體將人類真正導入數(shù)碼影像時代，傳統(tǒng)的膠卷相繼和紙質圖像即將推出歷史舞臺，而數(shù)字媒體的高效傳播性能和共享優(yōu)勢也代替了傳統(tǒng)的郵寄方式，使攝影技術更加專業(yè)和全面。顯然，傳統(tǒng)陳舊的教學內容已不能滿足數(shù)字媒體時代下攝影專業(yè)學生的發(fā)展需求。鑒于此，教師應充分利用數(shù)字媒體的優(yōu)勢，有效整合教學內容，拓展教學資源。借助數(shù)字媒體使抽象的理論知識更加直觀化，使單調的學習內容更加生動化，從而有效提升高校攝影專業(yè)教學效率。比如：對于電子圖片編輯與管理的相關知識，就可以利用繪聲繪影、Flash動畫、Powerpointt、3Dmax Flash等先進的數(shù)字攝影技術對攝影作品進行處理。所以，教師應將借助數(shù)字媒體技術有效拓展攝影專業(yè)教學內容，培養(yǎng)學生能夠適應數(shù)字媒體時代的攝影專業(yè)技術和知識。通過數(shù)字媒體技術將教學內容變得更加生動有趣，最終提升學生實踐應用能力。

（三）豐富教學模式

傳統(tǒng)攝影專業(yè)教學模式較為單一，課堂缺乏生生互動和師生互動。其次，實踐活動的開展有限，學生的攝影專業(yè)知識無法全部轉化并升級為攝影技術。所以，豐富教學模式成為現(xiàn)階段攝影專業(yè)教學的普遍訴求。數(shù)字媒體以網絡平臺和手機終端等為載體，這就為教學模式的創(chuàng)新提供了契機。在高校攝影專業(yè)教學中，教師可以通過翻轉課堂、微課、虛擬等技術創(chuàng)新教學模式。還可以通過互聯(lián)網監(jiān)督指導學生自主學習，收集學生的學情反饋，從而實現(xiàn)師生和生生互動。通過微課的教學模式，教學重難點的掌握更加牢固，也更便于培養(yǎng)學生自主學習和鑒賞能力。其次，教師還可以鼓勵學生自主創(chuàng)辦攝影展，激發(fā)學生攝影興趣。

結語

總之，數(shù)字媒體時代對攝影教學的要求將更高，也更利于培養(yǎng)高素質的綜合應用型人才。所以，在高校攝影專業(yè)教學中，教師應借助數(shù)字媒體技術的多重優(yōu)勢，轉變傳統(tǒng)攝影教學理念，創(chuàng)新教學內容，豐富教學模式，以有效拓展教學資源、豐富學習經驗、拓展創(chuàng)新思維、提升實踐能力并培養(yǎng)藝術品格。所以，在將數(shù)字媒體與攝影教學實踐相結合的環(huán)境下，高效攝影專業(yè)必然會培養(yǎng)出能夠適應新時代社會需求的優(yōu)秀攝影人才。

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作者簡介：

史紅玉（1983—），女，漢族，四川成都，西安建筑科技大學學士，廣西機電職業(yè)技術學院，講師，研究方向：攝影攝像