促進高中生數學學習態度轉變的有效途徑思考

楊正坤

[摘 要：在學習高中數學知識的過程中，由于數學知識難度比較大，高中階段需要掌握的知識點比較多，所以我們在學習過程中會遇到許多挫折，會降低我們的學習積極性，影響我們的學習自信心，導致我們很多同學對待數學學習的態度都十分消極。本文對促進高中生數學學習態度轉變的有效途徑進行探討。

關鍵詞：高中生；數學學習；態度；轉變；途徑]

在高中數學的學習中，我們的學習態度十分重要，其關系著我們的學習積極性和學習結果。在我們對待數學學習的各種態度中，有些態度會對我們的學習產生積極的影響，但有些態度卻會對我們的學習產生消極的思想。所以，教師在教學時，要幫助我們轉變學習態度。

一、明確學習目標和學習意義

在高中數學的學習中，我們很多同學都缺乏明確的學習目標，也不知道學習的意義，導致我們的數學學習十分盲目。所以，教師在教學時，應幫助我們明確學習目標，正確理解數學學習的價值，使學生意識到學習數學的重要性。并且，高中生的思想逐漸變得成熟，雖然我們有不少同學對數學并沒有興趣。但是，由于高考的壓力，我們也會以理性的態度去對待高中數學學習，而明確學習目標，是我們能夠理性對待數學學習的前提。由此可見，在學習高中數學的過程中，明確學習目標非常關鍵。

例如，在學習“隨機事件的概率”時，我們主要學習與隨機事件的概率有關的內容。教材中的內容涉及到事件的分類、概率的定義和意義，以及概率的統籌算法等。在學習這部分知識時，我們不僅要了解隨機事件、必然事件、不可能事件的概念，能夠列舉出一些生活中的隨機事件，還要能夠通過正確理解隨機事件發生的不確定性和穩定性，進一步認識隨機現象。此外，我們還需要正確理解概率的概念和意義，明確事件發生的概率與時間發生的概率的區別與聯系。在我們的生活中隨處可見隨機事件，我們對隨機事件和概率都有感性的認識，如天氣、彩票等。但是我們在高中階段的數學學習中，對隨機思想的認識卻不多，也沒有對隨機現象相關理論形成系統性的認識。因此，要學好這部分知識，還需要將我們的生活經歷結合起來，自己動手收集試驗數據，這樣才能更好地掌握產生隨機結果的方法，提高我們的分析、綜合和抽象概括能力。只有在明確學習目標和學習意義的情況下，我們的學習才會有針對性，才能達到比較好的學習效果。

二、在教學過程中注重學生情感體驗

在高中數學教學中，教師不僅要向我們傳授數學知識，還應在教學過程中注重培養我們的情感體驗。課堂教學是高中數學教學中最關鍵的環節，教師在教學時，應靈活選用不同的教學方法，適當地創設教學情境，營造輕松愉悅的學習氛圍。當我們處于比較愉悅的狀態時，我們的思維會更加活躍，對內容的理解也會更加深刻。但是，如果我們興奮過度，也容易出現得意忘形的情況，會影響到學習效果。因此，教師在課堂教學時，應注意控制好課堂，使我們能夠高效地學習。

例如，在“函數及其表示”的教學中，教師可以給出以下例子，通過創設情境讓我們形成對函數的基本認識：一枚炮彈發射后，經過26s落到地面擊中目標，炮彈的射高（指斜拋運動中，物體飛行軌跡最高點的高度）為845m，且炮彈距地面的高度h（單位：m）隨時間t（單位：s）的變化規律是：h=130t-5t2。要求我們寫出炮彈飛行時間t的變化范圍的集合A，以及炮彈距地面高度H的變化范圍的結合B。當我們寫出這兩個集合的時候，我們就會明確其中的t和h的取值范圍，這就能讓我們學會在函數與集合之間進行轉換，即函數可以通過集合來表示。教師還可以利用多媒體對題目中所描述的現象進行演示，將我們的學習興趣調動起來，活躍我們的思維，使我們更好地理解題意，從而達到更好的學習效果。

三、為學生提供實踐操作的機會

數學本身是一門實踐性很強的學科，我們在學習高中數學知識的過程中，教師應為我們提供實踐操作的機會，讓我們在實踐過程中感受到學習數學知識的樂趣。同時，在參加數學實踐活動時，教師要引導我們主動去發現問題、分析問題，再找到有效的方法解決問題。當我們通過自己的努力解決問題后，就會增強我們學好數學的自信心，也能幫助我們形成積極的學習態度。只有積極地學習，我們才會不斷地收獲新知識，才能形成良性循環，在數學學習中取得更好的成績。

例如，建模是學習高中數學的一種有效方法，但數學建模也有一定的難度，其綜合性很強。在學習高中數學時，教師可適當的引導我們去建立一些數學模型，養成數學建模的良好習慣。借助數學模型去分析數學問題，解決數學問題，從而使我們的數學能力得到有效鍛煉。一副撲克牌有54張，從中任取多少張，可以保證一定有5張牌的花色是一樣的？在針對這個問題建立數學模型時，我們需要采用逆向思維，假定至少需要取N張，才能保證一定有5張牌的花色是一樣的。除去大、小鬼還有52張牌，其中4種花色各13張。運氣最好的情況下所取的5張牌都是同一花色的，哪運氣不佳時至少要取多少張牌，才能保證一定有5張牌的花色是一樣的呢？在作出假設后，我們還需要進一步分析。在運氣最不好的情況下，每種花色各4張，再加大、小鬼2張，共取18張是保證一定沒有5張牌的花色一樣的最大可能。所以N=4 4+2+1=19張，就可以保證一定有5張牌的花色是一樣的。在很多情況下采用逆向地思維，可以使解題思路清晰、便捷。因此，在高中數學教學中，教師要多為我們提供實踐的機會，讓我們在實踐過程中不斷地進步。

四、結束語

綜上所述，在高中數學學習中，我們應明確學習目標和學習意義，以提高自身的學習針對性。同時，教師應在教學過程中注重我們的情感體驗，使我們能夠在輕松愉悅的狀態下高效地學習。此外，教師還應為我們提供實踐操作的機會，讓我們在實踐過程中不斷地收獲新知識，從而促進我們數學學習成績的提高。

參考文獻

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