沙雅縣普通高中英語有效教學策略初探

張崢

[摘 要：隨著新課改不斷進行，英語教學日趨重要。在我們沙雅的縣級普通高中如何提高英語課堂教學有效性，使學生在有限的課堂教學時間內更好的完成學習的目標，發展自主學習和合作學習的能力，培養其綜合運用語言的能力，形成有效學習策略，成為我們關注的焦點。我認為可以通過備課，將教材與生活實際聯系在一起，不斷增強課堂教學趣味性，加強課堂管理等方面著手，三管齊下。長此堅持，課堂的有效教學一定可以得到改善，提高。

關鍵詞：課堂教學；聯系實際；趣味性；課堂管理]

《高中英語課程標準》指出：普通高中英語課程的總目標是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，在義務教育的基礎上，進一步促進學生英語學科核心素養的發展，培養具有中國情懷，國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人。由此可見，高中英語課堂改革要注重培養學生的學科素養。而目前沙雅縣級普通高中英語課堂教學效率不高，嚴重影響英語學科的課程改革。

作為英語教師，如何才能改變現狀，更好的提升高中英語課堂教學效果呢？

一、課堂教學要聯系實際，貼近學生生活

《高中英語課程標準》包括五個基本目標，即語言技能目標，語言知識目標，情感態度目標，學習策略目標和文化意識目標。要幫學生達成學習目標，提高其英語素養，就要提高課堂教學效果，上好每一堂課。教師可以根據學生特點，將冰冷的教材與學生的生活實際聯系起來，讓枯燥無味的語言學習與學生千滋百味的真實體驗聯系在一起，幫他們用所學來表達自己的喜怒，見聞。讓他們體驗學會一種語言的快樂，激發其學習欲。陶行知先生說過，“教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育”。長此以往，學生學習英語的興趣才會增強，他們的英語學習才能從根本上得到改變。例如，在單元Earthquakes教學中，warming up涉及到了本單元的中心話題，學生可以了解一些基本的相關詞匯。這是一個普及地震知識的單元，學生普遍對此類學習興趣不濃，處理不好，往往學沒學差不多。課堂伊始，我請學生回想自己所知道的地震，跟全班分享。隨后，又請同學們總結地震所能給人類帶來的危害。此時，對于不會講的詞，允許學生說中文，然后順勢將新詞匯教給學生。由于將地震這一話題同學生的日常見聞聯系在了一起，課堂氣氛很活躍。接下來，我又請同學們4人一組，討論如何才能將地震帶來的危害降到最低。討論過程十分熱烈，大家都很積極的舉手展示討論成果，連平日英語課上總睡覺的幾位同學也舉手要回答問題，課堂氣氛熱烈。由此可見，從學生視角設計課堂，學生有話可說，有話想說。在此基礎上，我適時的將課文有關句型教給學生，課堂反映良好，教學在愉悅中結束。

二、增強課堂趣味性，喚醒學生心靈

有了精美的教學設計，課堂教學就已成功了一半。如何才能讓優秀的教學設計在課堂上體現出價值呢？很關鍵的一點是要增強課堂趣味性，喚醒學生。

沙雅縣地處西部內陸，學生們見識有限，沒有學習英語的外部環境，對英語的作用和重要性缺乏正確認識。這些孩子能否持續保持英語學習的興趣決定著他們能在英語學習的道路上走多遠。英語教學的趣味性愈發重要。

每次課前，總能看到許多學生精神狀態不佳。若我們能在課前通過簡潔的趣味教學，將學生快速引入課堂，激發起其學習的興趣，那么該堂課效果會好一些。如，一次英語課前，我看學生大部分都趴在桌上睡覺，班級氣氛壓抑，就在課前組織了一個簡單的游戲——單詞接龍。例如：run——night——today，一個小游戲，學生都精神起來了，課堂學習效果大大提升。教學中的趣味性也非常重要。如學習必修四中“Women of Achievement”里的杰出女性后，我組織學生角色扮演進行現場采訪，情景再現，回顧各位杰出女性的成就，學生覺得有趣，教學效果明顯提升。我國著名的教育學者魏書生曾創造出一系列的教學方法，其中最主要的就包括情景教學法。如果我們能創造性的使用這些方法，一定能使自己的課堂教學面目一新。

三、關注學生，加強課堂管理

有效的課堂管理也是教師提高課堂教學效果的重要因素。課堂管理可以輔助課堂教學的順利實施，但容易出現兩個極端，一個是管得過松，學生無視紀律，另一個是管得過嚴，學生不能接受，以上都會導致學生問題行為的出現。我們在管理課堂的過程中，要以和諧的師生關系為前提，在理解尊重學生的基礎上，幫他們減少問題。如，一名男生英語基礎很差，初中就放棄了英語，課堂上經常睡覺，我并沒有在課上批評他，而是每次都耐心鼓勵，了解他瞌睡的原因，并盡可能的給他溫暖和提醒，久而久之，他漸漸改掉了課上睡覺的習慣，開始堅持學習，英語課上的精神面貌有了很大改變。長此以往，有良好的課堂紀律作保障，課堂有效教學才有了切實保障。

總之英語有效教學是一項艱巨的任務，它需要教者與學者之間產生一種和諧共鳴。隨著新一輪課程改革的深入，教師的教學觀念，教學方式都在發生著變化，教師要不斷研究，改進自己的課堂教學，使英語課堂更生動，活潑，高效。

參考文獻

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