教育是一種溫暖的等待

任虹

中圖分類號：J905 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0226-01

記得讀過張文亮先生的《牽一只蝸牛去散步》，里面有這樣一段話：“上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬了，為何每次總是那么一點點？我催他，我唬他，我責備他，蝸牛用抱歉的眼光看著我仿佛說，人家已經盡力了嘛！我拉他，我扯他，甚至想踢他，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……”

讀到這樣的文字，我驚呆了，這多么像我們教育孩子時遇到的情況??！有時候，他們的成長就像蝸牛一樣緩慢或停滯不前，常常令我們心急如焚，怒火中燒，氣到極點，就會失去所有耐心。我們一心想著怎么去教育他，使他成為自己心中的那種形象，卻忘記了有一種教育的名字叫“溫暖的等待”。我在這樣的反思中尋找自己的身影，在急躁與緩慢中跳躍拉扯，很多小故事便浮現眼前。

故事一：“我不是差生”

在我剛來學校接手的一個班級中，發現每次的語文聽寫，總有一個學生錯得觸目驚心，二十個詞語基本能錯十五六個。很多時候，連很普通的字都出錯。于是，課下我詢問了其他老師，他們都搖頭嘆息，說這個學生對語言天生遲鈍，又懶惰，勸我盡早放棄，不要做無謂的努力。

又到了一次聽寫時間，他眉頭緊鎖，臉上的青筋突起，額頭上滲滿了汗珠，咬著牙在那兒掙扎著?？粗纯嗟挠悬c變形的臉，我的內心突然涌起一股強大的憐憫感。聽寫結束后，我把他叫到辦公室，一看結果，果然又慘不忍睹。這一次我把自己的氣急敗壞和恨鐵不成鋼的情緒收起來，就想慢慢地跟他談一次心。他用無辜又無力的眼神看著我，說：“老師，我太笨了，我就是記的比別人慢，每天晚上我都復習到一兩點還是這樣，老師你說我該怎么辦？”這時，我仔細觀察他，他的眼神里甚至有一絲絕望，自卑而無助的情緒壓迫得他毫無青春年少的意氣風發，倒像一個垂頭喪氣的老頭。我心里有控制不住的悲哀和心疼。對待這只背著重殼的小蝸牛，我想更多的是讓他放下包袱，給自己一點自信吧！于是，我對他說：“你一點都不笨，既然能考到重點班來，說明你已經很厲害了。這幾天你每天都來老師這兒聽寫，我們一起記。”就這樣，我把第二天要聽寫的內容提前給他聽寫了一遍，錯的再聽寫，直至全對。

第二天，我在全班重復聽寫這些內容，他是全班三個滿分中的其中一個，內心的激動和喜悅溢于言表。于是對著大家，我狠狠地表揚了他。在同學們驚詫的眼光下，我向他投去了肯定的目光。連續幾天，他都提前到我這兒聽寫，第二天再拿滿分。就這樣，孩子的信心提高了上來，連帶整體對語文的感覺好像激活了一樣，期末的語文成績竟然由倒數第二躍到了正數第十。這對他來說不僅僅是成績的跨越，更是心理障礙的跨越，這對我來說無疑也是一個最大的安慰。

畢業的時候，他給我寫了一封信，里面有一句話：“老師，感謝您讓我覺得自己不是一個差生，謝謝您的等待和鼓勵?！弊x了這些話，我的心里涌起了一份溫暖和感動。是的，我不是差生，我只是慢一點，請多給我一些等待。

故事二：小小編輯部

一直想為所帶的班級出一份屬于自己的報紙和書籍，于是，從初二下學期開始，我就籌劃班里的編輯部，先從做報紙開始，最后再整合成書。計劃剛成形，我熱情高漲，在腦海里繪制各種美好的畫面：“同學們一呼百應，編輯部高度配合，大家每周都能看到自己的文章印成鉛字，聞著濃濃的墨香，貪婪而幸福地讀著或憂傷或歡樂的文字，是多么美好的一件事情。”但事實跟我想象中卻差的很遠。10班小主編在后來的序中也有所體現，他在《試看采風前后》中寫道：“周末塞得比魚罐頭還滿，時間縱使是海洋里的水也擰不出一滴一分來;也大有聽聞‘辦報紙’三個字便有如聽聞瘟疫而誠惶誠恐敬而遠之者。在這樣的覓人困境下，整整一個星期，才好不容易東拼西湊湊齊了基本單位。而實際工作起來，卻又是另外一回事，死灰的QQ頭像，寂靜的編輯部，能干事的人屈指可數。”這話真實地反映了當時的狀況，人們往往喜歡享受現成的東西，但這種瑣碎的事情要開始一件件操作都避而遠之。同學們的態度讓我也有點灰心喪氣，但是一份報紙還沒有做出來就這樣在搖籃中夭折了嗎？我靜下心來理了理凌亂的思緒。成長不就是慢慢由不會到會的過程嗎？如果學生們什么都懂，什么都會，什么都做得很好，那還要我們老師干什么？想到這，我重新打起了精神，集合整個編輯部扎扎實實地開了一個會。給主編、責編、校對、美工明確了分工，并做了培訓，告訴他們付出背后的收獲和意義，并如何利用瑣碎的時間。

就這樣，編輯部開始運轉起來，從隨筆的收稿、挑選、校對、排版、美工、印刷都做得有模有樣。兩個班的主編還在班里征集報紙的名字。10班最后確定為“金時采風”，解釋為“豆蔻金時，夢采風華”;3班確定為“墨語流年”，解釋為“墨語凝香，流年風華”。當然，第一份報紙呈現出來是不夠完美的，有錯字沒有看出來的，有字體不夠清晰的，有配圖太花哨的……但正是這些不完美促使他們下次做得更好一些。到最后，在同學們的建議和豐富下，加入了“班里妙人妙語”“名人推薦閱讀”“智慧錦囊”很多版塊。每周閱讀課的讀報時間成了大家最享受的時光。到快畢業的時候，《金時采風》和《墨語流年》兩本書也如期印刷成冊。從封面設計到板塊設定，從內容豐富到排版校對，每個細節都是學生來完成的。當他們拿到書的成品后，激動雀躍，滿滿的成就感，當初怎么也想不到一個小小的編輯部能完成整部書的制作過程。也不禁暗暗慶幸當初沒有因為這些小蝸牛的雜亂懈怠和我的心浮氣躁讓計劃夭折，如果沒有在畢業的時候給他們留一份這樣記錄自己成長軌跡的青春紀念冊，那將多么遺憾?。〗o他們一點等待和鼓勵，他們會創造出你意想不到的驚喜！

“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天，有大大的夢想，總有一天我有屬于我的天?！蔽医洺Ｔ谙?，我是多么幸運?。≡诔扇说哪挲g里，還可以遠離世故圓滑和虛偽，和純真的孩子們一起瘋狂一起難過，一起穿越單薄的青春，一起經歷成長的荊棘。誰的青春不曾任性過？面對這些或調皮或任性或偷懶或落后的蝸牛們，多一些溫暖的等待，耐心的守候吧！我希望多年以后，不管是自己還是孩子們，回頭看看這一路走過的年華，不是心生畏懼，唉聲嘆氣。而是微微一笑，嘴角上揚，光亮透人眼底，天野蒼茫。也許很多年以后，當一切都變得斑駁的時候，那一抹溫暖的微笑，那一個等待的眼神，那一份淡淡的溫情會保留在記憶中永不褪色。