淺析英語課堂中核心素養的培養

汪麗

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0220-01

在2019年的全國教育大會上，習近平總書記發表了重要的講話，全面總結黨的十八大以來教育改革實踐中形成的新理念新思想新觀點，提出了三個問題：培養什么人？怎樣培育人？為誰培育人？作為踐行者，我們必須得明白，要培養什么人？我們培養的不是簡單的學習成績好的人，而是綜合能力及素養高的人。做為一名基層英語教師，現談談英語課堂核心素養的培養：

1.什么是英語核心素養

中國學生的核心素養主要是指學生應該具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。北京師范大學外文學院外語教育與教師教育研究所所長、教授王薔提出，“英語學科的核心素養主要由語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四方面構成。學生以主題意義探究為目的，以語篇為載體，在理解和表達的語言實踐活動中，融合知識學習和技能發展，通過感知、預測、獲取、分析、概括、比較、評價、創新等思維活動，構建結構化知識，在分析問題和解決問題的過程中發展思維品質，形成文化理解，塑造學生正確的人生觀和價值觀，促進英語學科核心素養的形成和發展”。

2.如何培養學生的核心素養呢

2.1活用教材，注重文化培養

教材是我們開展教學活動的根本，是最直接的教學資源，做好教材的拓展與延伸是每個數學教師必須具備的基本功。我們把教材當作活的資源進行充實、調整、挖掘、創造，使教材資源鮮活迷人。新修訂的人教版英語教材中設計話題豐富多彩，在各種話題中培養了學生的文化意識培養。

在英語教學中，文化主要指英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗等。任何語言都有豐富的文化內涵，接觸和了解英語國家的文化有利于對英語語言知識的理解和使用，有利于本套教材在系統編排語言知識的同時，注重激活學生已有的文化背景知識，并由淺人深地介紹英語國家的文化，培養學生對中西方文化差異的敏感性，寓思想教育于語言教學之中，提高學生對文化差異的鑒別能力，使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用語言。這套教材語言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段。比如，七年級教材中有家庭成員的介紹、世界各地過生日的習俗等;八年級課文中有關于馬來西亞和中國景點的介紹、做自愿者服務社會、還有不同文化節目的介紹等;九年級的更為深入，有中西方節日的介紹、音樂類型愛好的討論以及日常禮節的介紹等。我們在教授學生這些基本知識的同時，更要注重培養他們雖中英文化的深人體會和理解，讓學生在加深對本國文化的理解與認識的基礎上培養世界意識，最終具備面向世界的國際視野。

2.2緊抓話題，豐富語言、提升思維

新教材的話題極其豐富且充分考慮了學生的生活實際和學習要求，能充分讓學生發展語言的應用能力——聽、說、讀、寫。學生在教師的引導下學著用英語來表達自己的思想并與他人交流，充分鍛煉了學生語言運用的能力，同時也在表達與交流中有了思維的提升。比如在七年級討論到拯救大象的話題和八年級的Bike Boy Jimmy時，環保主題就呈現了出來，可以讓學生發散思維，延伸內容，講講自己在生活中的環保行為等等，讓學生在課堂的討論中既達到了英語能力的培養，也學會和懂得環境保護的意識。

教育的目的是為了讓學生更好地生活，那么學生學習英語的目的就是將來能夠運用英語這個工具追求和創造更美好的生活，而不是應付考試，所以面對話題，學生自我的思辨能力極其重要，我們不能為了考試而阻礙他們思維的發展，這樣我們只是在培養考試機器。雖然考試是無法避免的，但它只是學生英語學習中很小的一個部分。我們可以多層次、多角度、多元地讓學生內化所學知識，并進行各種學科活動，以在達到語言知識學習目的的同時培養學生的思維品質。

2.3情景帶入，德育滲透、綜合發展

生活和教育是密不可分的，教育的有效性在于將學生的學習和生活統一起來，學生良好的學習生活習慣是提高學習效率的根本動力。課堂中豐富的情景創設是英語課堂最大的特點，緊貼生活，聯系實際，在知識學習的不知不覺中，已在學生的心中播下了美好品德的種子，具備終生學習的能力。教師要根據不同的情境與教材知識，與學生日常生活相連接，引導學生養成正確的學習和行為習慣，如九年級Unitl How can we becomegood learners？教會學生如何學，真正在學中“學”;七下Unit4 Don’t eat inclass.引導學生學會愛自己、愛他人、愛學校，養成良好的行為習慣，沒有規矩不成方圓，這與中國千百年來的道德教育不謀而合。八年級下冊第二單元的主題為Being a volunteer，教師可以通過用課文配合實例教育學生端正自身的生活態度，培養關心他人、勇于奉獻的胸懷。

雖然英語是一門語言，是用于人與人溝通交流的工具，但英語課堂的教與學不是單純的英語知識的教育學，而是各方面能力和品質的培養，這關系到他們終身學習的發展和人生的境界。而作為教師的我們要充分發揮教學的作用，運用合理的教育教學方法，在學科能力提高的同時培養學生的核心素養，為學生的終身發展奠定基礎。