談小學英語教學中如何提高課堂教學的效果

彭佳

摘 要：伴隨著國與國間的往來越加密切，英語學科的地位也逐漸的突顯出來，如何提升英語教學效果，已經成為每一位英語教師所分析、探究的課題。因此，在教學實踐中，教師也應認清這一教學現狀，并對教學效果的提高策略、路徑加以探析，以此增強教學效果，保障教學目標的達成。基于此，本文將以此為話題進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：小學英語；教學效果；提高對策

一、前言

在當前的教育背景下，新課標也對小學階段的英語教學提出了更多、更高的要求，要求教師在教學中，一定要追求教學的高效化、科學化等，只有這樣才能真正的展現出學科價值，使得學生在課堂中獲取更多。因此，在教學活動中，教師也應將新課標的導向作用發揮到最大，以此來推動教學活動的開展，促使有效教學的實現。

二、和諧師生關系，提高教學效果

教師在課堂教學中起到至關重要的作用，師生關系是否和諧，也將對最終的教學效果產生直接的影響。因此，小學教師在英語教學當中，也應深化對此方面的認知，應以師生關系的和諧為切入點，大大的增強課堂氛圍的生動性、活躍性等，以在豐富學生學習體驗的同時，真正的達到提高教學效果這一目標。

例如，在英語教學中，教師應積極的轉變自身的教學思想、觀念，充分的發揮出新課改的導向作用，致力于生本理念的融入，真正的彰顯學生在課堂中的主體地位，使其的學習體驗得到深化。另外，無論是在英語教學還是日常生活中，教師都應秉持著一個和藹可親的態度，應真正的關心學生的生活、學習、情感等，以通過這樣的方式逐漸的拉近師生間的距離，以在提高教學效果的同時，為教學活動的順利開展提供保障。

三、滲透學習方法，提高教學效果

小學生在開展英語學習的過程中，要想保障學習的有效性，就一定要用對學習方法，只有這樣才能增強學習的合理性、科學性等，使得學習效果得到保障。因此，在教學實踐中，為了促使教學效果的增強，教師也應注重學習方法的滲透，大大的增強學生英語學習的針對性、實效性，促使有效教學得以真正的實現。

例如，在小學生的英語學習中，對單詞的記憶往往是一個難點所在。因此，在教學中，教師就可以結合小學生現階段的特點，為其傳授一些方法，促使其學習效果的提升。比如，反義詞聯對記憶法、單詞拓展法、對比記憶法，這些方法對于學生學習效果的提升都是非常有益的，以此來使學生的學習更加優質、高效，使其的學習效果事半功倍。

四、創設教學情境，提高教學效果

英語知識與漢語言有著較大的不同，具有著一定的抽象性，導致學生在學習知識、掌握知識時比較困難，對其最終的學習效果產生了不良的影響。因此，在教學實踐中，為了促使教學效果的提升，教師就可以將情境創設這一方法引入進來，以通過這樣的方法逐漸的拉近學生與知識間的距離，使得教學效果達到預期。

例如，在講解“What’s your favourite food？”一課的過程中，教師就可以讓學生扮演小記者的身份，對其他學生所喜愛的食物進行調查，并嘗試著用英語列出表格，最后進行一一展示。通過這樣的教學方法，可以大大的增強教學的實踐性，并鍛煉學生的口語能力，對英語的綜合運用能力等，這對于教學效果的提升有著非常大的效用。

五、結合實際生活，提高教學效果

無論是哪一學科，其開展的最終目的就是讓學生實現學以致用，可以將所掌握的知識應用在生活中解決實際問題等。因此，在課堂教學中，教師也可以貼近學生的實際生活，來為其設置一些相應的環節，使得學生在生活化情景下更好的鍛煉英語能力，以在推動學生發展的同時，也使教學效果得到更高層次的進步與提升。

例如，在講解“My new teacher”一課的過程中，本節課主要的目標就是描述他人的外貌。因此，在教學實踐中，教師就可以貼近學生的實際生活，引入一個“猜一猜”的小游戲，讓幾名學生用英語描述其他小伙伴的外貌、其他學生進行猜測等，以通過這樣的方式將課堂氛圍推向高潮，促使教學效果得到進一步的提升。

六、優化評價體系，提高教學效果

在英語教學中，教學評價是非常重要的組成內容。因此，在教學實踐中，教師也應對該環節開展好，充分的發揮出教學評價的效果，使得有效教學得以實現。

例如，在教學中，教師應構建完善的評價體系，可以將小組評價與個人評價結合在一起、將教師評價與師生互評結合在一起、將過程評價與結果評價結合在一起，從而充分的展現出評價效用，促使教學效果的提高。

七、結論

綜上所述，在現階段，如何提高教學效果，已經成為每一位教師所探析的話題，而對于小學英語教師而言也是如此。因此，在教學實踐中，教師一定要以新課改為導向，注重學生學習興趣、內在潛能的激發等，保障教學氛圍的生動性、活躍性，進一步的深化學生在課堂中的參與程度，為其后續的學習奠定基礎。

參考文獻

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