淺談如何教學萬以內數的讀寫

陳文芳

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0152-01

萬以內數的讀法與寫法是九年義務教育六年制小學數學教材第四冊的一個重點，因為數位較多，再加上數的中間、末尾有“0”的情況比較復雜，學生容易出錯。如何教學這部分內容，讓學生達到正確、迅速地讀、寫四位數，下面談談自己的教學體會。

1.通過“操作”直觀讓學生理解四位數的讀、寫法則

例讀出下列各數：7496、4008、6800……讓學生在計數器上一邊撥數一邊讀。

例寫出下列各數：四千七百八十六、五千零三、六千…….讓學生在計數器上邊撥邊寫。因為計數器上標出了數位順序，學生讀、寫起來很直觀。在這基礎上引導學生總結萬以內數的讀寫法則，學生容易理解。

2.通過“畫一畫”“寫一寫”加深理解讀寫法則。

在邊撥珠（算盤）邊說或邊寫的基礎上引導學生總結出讀寫法則之后，讓學生離開算盤直接讀寫還有較大的困難。如讀數，要考慮數位順序，又要處理有“0”的種種情況，學生往往考慮不全面，造成讀數錯誤。如把7030讀作：七千三十（末尾的零不讀所致），四千零十（10與計數單位十的混淆），或讀成四千零一（錯位）。再如七千零一，學生往往寫作：70001或701或7010.為了使學生在這一階段盡量少出差錯，我在教學中讓學生“畫一畫”“寫一寫”的分析活動作為一個過渡。

如：讀4368、2060、7008、6000，這些數時，先讓學生把某數位上的計數單位寫出來，并處理好“0”的讀法，再讀出來。

“劃”、“寫”的過程就是熟練數位順序，進一步理解讀寫法則的過程。另外還有區(qū)分數位與計數單位的過程。通過寫個位的計數單位“——”，可避免讀數時讀成“幾”個的錯誤。通過寫出十位的計數單位“十”可避免“10”讀成“十”的錯誤。寫數時，通過“劃一劃”對處理有“零”的復雜情況簡單化。

3.通過多種形式的練習，使學生達到正確迅速地讀、寫四位數的教學要求

（1）針對學生易錯的地方設計對比性的練習。

如讀出下列各數。

3030 3003 3000 3300。

如寫出下列各數。

九千零二十、九千零二、九千二百零二、九千。

（2）下列各數的讀（或寫）對不對，不對的再改正。

如8010讀作（八千零一、八千一十、八千零十），如八千零七寫作（8070、807、80007）。

（3）綜合性練習。

①一個數由5個千5個一組成，這個數是（），讀作（）。

②7080由（）個千（）個十組成，讀作（）。

③507、5007、5070、3600、360五個數中只讀一個零的四位數有（），不讀零的數有（）。

④思考性較強的練習。

如用7、0、0、9組成一個最大的四位數是（）讀作（），組成只讀一個零的四位數有（）。

練習中還可結合二年級學生特點適當開展競賽活動等。