強化小學語文作文指導效果的若干思考

申健

摘要：本文由小學語文寫作的基本意義出發，闡述了如何對根據具體教學情況作出教學策略的優化。

關鍵詞：小學作文指導;小學語文教學;教育思維

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0146-01

引言：在語文教育中，作文指導一直是重難點，作文直接反映了學生的語文素養與教學成果，也直接影響學生的語文總成績。因此小學語文老師應注重在作文指導方面的策略運用與成效總結，在完成教學任務的基礎上不斷地進行教學方法的更新除舊，從更加根本的層面上去提高學生的作文水平。

1.小學語文寫作的根本意義

1.1學生是寫作主體

寫作不同于其他語文學習版塊，它充滿了個人主觀意識，對教材依靠性沒有那么強，更多是從文章中常年累月地進行積累，這需要老師的帶領與講解，但更多的還是需要學生個人的領悟與有意識的吸取。這不僅需要對學生興趣的培養，也需要老師形成引導學生的個人意識。在很多老師眼里，寫作是作業，是習題，只要讓學生熟練掌握教材上的要求，就可以寫出好的作文，對作文的批改也與別的題目并無二致，這樣的觀念是錯誤的，首先從根本教育理念就出現了偏差，沒有意識到學生這個主體對于寫作的重要影響，也沒有充分發揮學生在學習寫作這件事情上的主觀能動性。

1.2寫作以創造為核心

小學作文并不因為它的簡單性與低要求而區別于寫作，相反，它作為基礎性的寫作，對創造力該當有更高要求。老師應該尊重每一位學生的創造力，不能刻板地按照課本要求去評判學生的作文，靈活對待評判標準，標準化與創造性相比，還是應該重視后者，在寫作教學的過程中也應如此，比如在講解課文時，教師應注重帶領學生進行思維發散，比如在學習《林沖棒打洪教頭》，教師可以引導學生思考，林沖之前經歷了怎樣的故事，之后洪教頭又會有哪些故事，在這之后在告訴學生原著的內容，激發學生想象力，引導學生有意識地進行想象與創造。

1.3明確目標與題目含義

作文是由題目出發的，并不是一味天馬行空地創造，也并非意在讓學生無中生有地創造，這樣也無法達到教育的目的。每一次的寫作題目都有明確規定，教師也應該讓學生明白切題的重要性。因為越明確的寫作目標越會讓寫作的事物更加具體，也更容易系統提升學生的寫作水平，以及對核心思想的把握。有核心思想的作文才可以體現出學生在寫作過程中的思路與想法，讓老師能夠抓住學生的問題，從而有目的性地對寫作過程中出現的問題進行疏導與排查。

2.強化作文指導效果的策略

2.1發掘學生對寫作的興趣

興趣是促使學生去思考學習最好的動力，尤其在寫作方面，興趣不僅會讓他們勤于動筆，如果老師善于帶領與啟發，還會讓他們在不經意間開啟對寫作的思考，從而在生活中汲取更多養分。相反，沒有興趣的學習是效率最低的，學生只把寫作看作苦差事，寫出來的幾百字也很難達到教學要求。老師應該充分認識這一點，將寫作引導融入講課的方方面面，像在講解課文時，著重調動學生的積極性，將知識融人有趣的講解中，增加與學生的互動，激發學生對講課內容的思考。如在《嫦娥奔月》這段課文的學習中，老師應該抓住學生對神話故事感興趣的點，適當延伸一些神話故事的內容，并將對神話故事的解構融人“講故事”中，不僅擴展了學生的興趣，也使學生不知不覺中對文章結構有了初步認識。

2.2鼓勵學生的表達

寫作來源于生活，生活中善于表達的學生往往在寫作中也能充分發揮這一特質。在寫作初期，老師應該多多鼓勵學生之間對于作文的互相交流，比如讓學生上臺讀自己的作文，讓其他學生提出修改意見，這樣有助于學生開闊自己的眼界，找到自己不足，修改了別人的錯誤，也等于提醒了自己，類似于這樣的形式還可以幫助學生打開自己內心，與同學進行敞開交流，對寫作也是有進益的。當然，學生的能力不足，老師應當陪伴全程，及時給出正確的指點以及適當的鼓勵。

2.3豐富學生的思維

想象能力是寫作的重要基礎，是技巧完全不能取代的，傳統的語文教學中重視技巧的使用與修辭方法的準確運用，卻忽略了對學生想象力與創造力的培養，雖然能讓作文有一個完美的外形，但卻缺失了最重要的生命力，就算能在一時的考試中拿到高分，卻無異于殺雞取卵，對學生以后的進步與發展是非常不利的。老師在作文教學中應當注意培養學生的思維能力，畫面想象能力等等。如在課文教學中，通過聲情并茂地朗讀課文讓學生對畫面進行想象，再脫離課本，讓學生自行寫出剛剛想象的畫面。此外，在哲理類課文中，可以提出更多的角度讓學生進行思考，這些方法都能夠有效激發學生的思維能力與想象力。

3.結語

不同于傳統作文教學中對文章結構與作文技巧的重視，當今的作文教學應當打破應試教育的桎梏，著眼于對學生基礎創造能力的培養，以此留給未來更多的發展空間。因此，強化作文意識的教學改革勢在眼前，要想做到兼顧作文的質量與學生思維的活泛，就要著力將作文意識的培養融入語文教學的方方面面，從根本上改善學生對于作文的困難意識，不僅讓學生能夠應對考試要求，也能給未來發展留下更多空間。