探究新課改下初中歷史教學中存在的問題與對策

李惠芬

【摘要】 ?初中階段是學生學習的重要階段，而初中的歷史學科在中學還是有一席之位的，但是隨著新課標的改進，出現了許多的教學問題，有許多的老師不能夠做到讓學生有興趣的學習歷史，針對這種現象我們作了深入的研究和探討。

【關鍵詞】 ?初中歷史 教學 新課改

【中圖分類號】 ?G633.51 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-170-01

在新課改的背景下，以學生為主導是老師在備課時的關鍵，讓學生們自己主動學習，是老師引導的一點，在教師備課時如何將課堂內容進一步的貼近學生們的生活，如何不斷地激發學生們的興趣。讓學生對歷史學習一直保持的一顆好奇心，這都是需要老師們在新課標背景下，進行分析和解決的問題。

一、新課改下初中歷史教學存在的問題

（一）無法突破傳統的教學，課堂內容單一

老師在給學生授課的時候，沒有辦法突破傳統的教學理念，還是依舊是老師講課的內容時間占用的比較多，學生自己的時間比較少。所以大多數的時候，老師一節課講下來，與學生的互動幾乎是零，對于知識內容的理解我們也不得為之，老師只是單純地完成了他的教學任務，老師在整個課堂中一直占據著主導地位，也很少有學生進行積極的發言，這樣很打擊學生們學習的熱情和互動的積極性。

而且老師始終沒有運用新型的教課模式，還是一味的墨守陳規。就是自己再講臺上不斷的講解，碰到讓學生們記憶的地方，就讓學生用彩色的筆進行勾畫，然后在進行背誦，這種灌輸的方式讓學生們缺少了獨立思考的能力。而且在考試中學生不知道如何對待相應的知識點，老師根本沒有把初中的歷史課當作一科重要的課程，完全當作背誦學習，讓學生從心底就不愿意接觸歷史開始抵觸。

在初中課本中，許多歷史事件都非常的淺顯，需要老師帶領學生進行深度挖掘，才能探明歷史的真相，有許多的老師只讓學生搞懂書上的知識點，一點都沒有引導學生，認為學生們只要知道歷史事情是在什么樣的情況發生的就可以了，但是這樣不僅泯滅了學生們對于歷史的熱情，還存在老師教學任務的不完整。

二、新課改下提高初中歷史教學的策略

（一）改變教學理念，培養良好課堂秩序

隨著新課改的不斷深入，以人為本，合作探究，自主學習的教育模式的發展逐漸打破傳統的教學模式，讓學生和老師從觀念上看中初中歷史課，在上課授課的時間，老師逐步由自身轉變到學生當中，不再采用陳舊的教學模式，把歷史學科的學習任務進行有效的提升，也能讓學生的思維得到大幅度的提升。要從老師的自身出發，理解歷史不再只是單純的歷史事實，給同學們應講解更多的歷史現象。讓學生們投身到關于歷史探討當中，不再一味地只是聽老師講解，要有自己對待歷史的想法，這樣老師可以學生們自己討論，分析提升了學生們自己獨立思考的能力。

讓學生們自己在課堂上做主人，盡可能的發揮學生們自主學習的能力。老師在學生周圍進行積極引導、輔助的作用。老師可以引入學生們進入課堂，讓學生們自己了解歷史的事實，進行小組討論和講解，如果有講解錯誤的地方老師可以進行糾正，這樣不僅鍛煉了學生獨立分析思考的能力，還讓他們對于歷史的知識點進行了掌握，這樣在以后的老師和課下復習中，都會有很深的印象。課堂教學的秩序，慢慢就從老師轉變成為學生為主導。

（二）結合實踐活動，開展豐富教學

只有不斷的增加學生對于學習歷史的興趣，才能更好的提高老師在上課時候的效率，。其實有些時候，課堂的時間畢竟是有限的，有許多的知識點老師沒有辦法全部傳授給學生。學生可以自己在課下的時間，通過查找歷史書籍，歷史文獻，有關的歷史小故事來進一步的進行了解相關的歷史事情，讓學生自己發現歷史的奧秘，比老師講解會更吸引學生，從而他們也會有更多的興趣進行探究。

老師還可以利用多媒體的教學手段，在講課之前給同學們先放一段，關于歷史事件的電影視頻，比如在講解《鴉片戰爭》這一事件的時候，老師就可以讓學生觀看《虎門銷煙》這部電影，讓學生們由內而外的了解歷史，這樣不僅可以提升了學生們對于學習歷史的興趣，還可以提升學生們愛國主義精神，更深層次的了解歷史。

學校可以針對歷史，組織一些關于歷史的競賽，把電視中的《一站到底》的綜藝節目搬到學校的歷史比賽中，讓學生們在答題中體會歷史的趣味性，這種PK的游戲不僅拓寬學生們的視野，還可以激發學生們的勝負欲。不僅如此，盡可能的組織一些關于歷史事實的辯論賽，讓學生在爭辯中了解歷史的真相，這樣不僅可以讓豐富學生們的歷史知識和教學活動，還可以提高學生對歷史學習的樂趣，讓學生們對待學習歷史不再是一種負擔，而是一種享受。

三、結束語

總而言之，新課改是希望每一位學生都可以做課堂的主體者，老師應該積極引導學生，在做輔助的同時還要尊重學生的差異性，不要對學生差異性對待，要讓學生在表揚，鼓勵中進行發展，讓枯燥無謂的歷史課堂變的生動有趣起來，同時要讓學生在每一節課中都有一些收獲，通過一些教學手段，不僅再提高學習興趣的同時，還要進一步的讓學生有獨立思考的能力，要到問題要學會分析和解決，讓學生不再喪失對歷史學習的信心，要對歷史始終保持一顆探究深處的好奇心。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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