淺析如何做好初中班級管理工作

馮再書

摘 要：在初中班級管理活動中，教師應認清現狀，貫徹落實素質教育的理念和要求，堅持以學生為主體，通過自身修養、組建班干部團隊和建設規章制度等策略，全面提升管理質量，為學生營造一個和諧的班級氛圍，促使他們能夠健康發展和快樂成長。

關鍵詞：初中;班主任;班級;管理;策略

隨著素質教育步伐的不斷推進，班主任工作被越加重視起來，因為班主任的管理直接關系到學生各種能力的發展。班主任管理工作應該從傳統的注重學生學習成績的管理轉向對學生全面發展的管理，面對所有學生的管理。班主任管理工作涉及學生的思想、生活、學習的方方面面。作為新時期的初中班主任，對自己班主任工作要有正確的定位，秉承“不僅要教學生讀書，還要教會學生生存、生活，并懂得生命的意義”的班級管理理念。班主任的責任重大，因為班主任工作的內容很多，班主任肩負著幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀的職責。下面我就自己從事班主任工作的一些個人經歷談談班級管理的一些具體做法。

一、班主任要用心做好德育工作

初中生的德育工作是現代社會發展對學生的基本要求，也是最重要的教育工作。學生只有具有良好的道德品格，才能夠在社會的進步中立于不敗之地。學生的道德觀念是在日常生活中慢慢形成的，因此，班主任要對學生進行教育，就要為學生創造實踐的機會，讓學生感受到道德的重要性，從而讓學生在潛意識中養成良好的思想品質，高尚的道德情操。由于初中生都具有自己的個性，他們討厭枯燥呆板的說教，因此，教師可以充分利用多媒體，在班會時為學生播放一些具有教育意義的影片，并讓學生進行討論、寫觀后感等，這樣的感官體驗與寫作實踐能讓學生在不知不覺中樹立正確的道德觀。其次，班主任還可以為學生組織一些主題活動，如，“理想伴我成長”“遠離不良行為”“我愛中國”等，讓學生通過查資料、演講等來增強自身的道德素質。此外，班主任還要精心組織家長會，轉變家長的教育觀念，實現家校聯合，共同促進學生的德育工作，促進良好德育氛圍的形成。

二、班主任要用心做好環境育人工作

俗話所說：“近朱者赤，近墨者黑”。良好的班級環境不僅能夠調動學生學習的積極主動性，還能夠陶冶學生的情操，凈化心靈。因此，班主任要結合學校舉辦的各種活動，精心布置教室，并在教室內張貼醒目的班風、學風標語和名言警句以及一些行為規范，充分發揮環境育人的作用，給學生創造一個干凈衛生、整潔的學習環境，利用班級的一切環境來進行育人工作。為了提高學生的各種能力，班主任可以在黑板報上設計一個“班級光榮榜”專欄，使那些在勤奮學習、熱愛勞動、誠實守信、助人為樂、尊敬師長、熱愛集體等各方面取得優異成績的學生都榜上有名，充分發揮環境育人的作用，讓每個學生都朝著這個目標努力，形成良好的班級風氣。另外，整潔衛生的教室環境也是培養學生良好品質的基本條件，因此，班主任可以采用班級衛生責任制，讓學生輪流負責教室的衛生，并每隔一個月評一次班級衛生之星，以鼓勵學生養成責任意識。此外，班主任還可以利用社會的熱點問題對學生進行教育，培養學生形成正確的世界觀與價值觀。

三、班主任要用心平等地對待學生

要成為一位合格的班主任，就要平等地對待學生，對班級的所有學生做到一視同仁，不偏不倚，公平對待，不能歧視任何一個學生，應該發現每個學生身上的優點，全面辯證地認識學生，不應該對學生做過早的結論。首先，要做到平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性與進步。比如，學校要舉行演講比賽，班主任不能指定某個學生代表班級出賽，而要給每個學生機會，讓學生公平競爭，經過師生的共同評選，派出一名班級代表。其次，要做到平等地對待學生就要用心與學生進行充分的溝通交流，從學生的視角與心理看待問題，根據學生的需要為他們提供最適合的教育。班主任要與學生建立良好的師生關系，與學生平等交流，營造一種和諧平等的班級氛圍，讓學生能夠真誠地吐露心聲。最后，要做到平等地對待學生就要避免專制。很多班級的規章制度是學校統一制定的，但是為了規范班級的管理，師生可以共同制定班級內的制度，讓學生也參與到班級制度的制定中，這樣才能順利地實施。并且，學生會漸漸將班級管理當成自己的責任與義務，從而更好地促進自身的發展。

四、班主任要用心管理和規范學生的行為

由于初中生的心理還不是很成熟，犯錯是難免的。這時班主任就不能一味地批評學生，而要精心設計教育的方法，既能夠讓學生記住這次教訓，又不會讓學生覺得失去了自尊。如果有學生違紀，在課上大聲說話，班主任就可以讓學生體驗當老師，在講臺上講課，教師則扮演學生跟別人聊天。學生通過這樣的實踐體驗，能夠理解教師的辛苦，并且在以后的課堂學習中能夠遵守紀律，認真聽講。因此，班主任在對學生進行教育時，要講究方式方法，用心與學生溝通，讓學生能夠真正領會教育的意義，從而自發地規范自己的行為。總之，班級管理是一門藝術，班主任要根據班級學生的實際情況，用心與學生進行溝通交流，采取不同的方法教育學生。初中階段正是學生的思想品質固定成形的時期，班主任要不斷探索新的管理方法與教育手段，以新的形式來進行班級的管理，提升學生的能力，促進學生全面、主動、健康地發展。

總之，班主任工作是漫長而艱辛的。經過班主任工作后，讓筆者深深地體會到其中的甘甜與快樂，并覺得付出的一切都是值得的。個人覺得，班主任的感召力來自于對學生付出的愛，情感的溝通是獲取學生心理的橋梁。如果說內功是班主任對學生的感召力，那么贏得學生的信賴，成為學生的知心朋友，則是內功的外在表現。所以，班主任的工作要以愛為基礎，以情感人，從而達到師生情感相通，才能建立做好班主任工作的堅實基礎。初中生的管理重在于教育、引導。對中學生的教育猶如一粒粒撒在他們心田的種子，這種子不一定會馬上發出嫩芽，但只要種子是飽滿的，是有生命力的，有朝一日終會在學生們的心里扎根、發芽、長大、開花、結果。班主任在學生管理工作中必須加強情感教育，并保持一顆公平的心，對待學生如同親人、朋友一般，以愛作為工作的主旋律.

參考文獻

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