探究式教學在高中英語教學中的實踐研究

曹春霞

【摘要】 ?隨著新課程改革的不斷深入和進行，素質教育對學生的要求也越來越高，教師在進行高中英語教學時也逐漸改變了自己的教學觀點以及教學模式，探究式教學得到了廣大教師的認可。本文圍繞著高中英語教學模式中的探究式教學展開敘述。

【關鍵詞】 ?探究式 高中英語 教學

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-067-01

一、探究式教學在高中英語教學中的意義

1.創新傳統教學模式

傳統的教學模式是以教師為主體，教師主觀的進行教學授課，不考慮學生自身的學習狀況，單一的進行授課，這種帶有強制性的，灌輸式的教學對學生長久來說并不合適，很容易造成學生的枯燥，乏味心理。而探究式教學是一種新型的教學模式，與傳統的教學模式完全不同，探究式教學重點在于培養學生對學習的興趣以及學生的綜合素質，利用學生對學科知識的興趣進行探究式學習，總結自己的學習方法，提高知識的積累和運用能力。探究式教學體現了教學過程中將學生當作學習的主體，讓學生自主的去學習，主動地去進行思考。

2.緊跟時代潮流，順應時代的發展

當代人才的緊缺成為的主要問題，對于人才的競爭也愈演愈烈。人才的培養的關鍵在于教育。我國傳統的教育模式存在很多方面的不足之處，素質教育的實施是改善我國教學模式的重要舉措。良好的教學模式不僅影響著學生的學習能力以及教師的教學效果，同樣也影響著我國國民的素質以及民族的素質的提高。探究式教學的產生其實是必然的，隨著我國各方面的逐漸發展，教育也正在一步步的進行創新，也是為了滿足時代進步的需要。教師探究式教學的方法有助于激勵學生努力學習，根據自己的知識選擇合適的方法和方向，進而進行研究歸納解決問題，培養學生的探究學習意識。

二、探究式教學在高中英語教學中的具體應用

1.通過學生的探究式學習，增強課堂互動

探究式教學的教學模式對促進學生之間的溝通交流具有很明顯的作用，教師可以根據學生不同的自身發展水平開展不同的教學探究活動，讓學生主動參與到課堂的探究活動中。高中生的自我督促學習能力與初中相比較為提高，可以利用一些課堂上的教材內容，采用探究式的教學方法，讓學生在探究中學到知識，并且總結歸納知識點，以此激發學生對學習的熱情和興趣。比如在學習《Friend》這一課時，教師可以根據教材上的內容讓學生進行探究，找出教材中好朋友的一些具體特征，并且根據自己在平時中遇到的一些問題，列舉朋友之間可能遇到的一些矛盾等，并且讓學生用英語敘說一下自己是如何與朋友化解矛盾的。這種教學模式，讓學生在生活中發現學習的影子，也在學習的過程中看到生活的色彩，同時也促進了學生與學生之間，學生與老師之間更好的互動交流，提高學習效果。

2.開放交流空間，提高學生探究意識

學生之間的探究互動對提高學生的學習興趣，增加學生之間的互動交流具有明顯作用。教師開放學生的交流空間，不僅豐富了教學內容，而且讓學生的思維能力得到發散，提高學生的綜合素質。教師可以借助學校的多媒體技術等，充分利用校園中的各種資源，為學生提高出良好的探究開放空間，讓學生在互動探究的過程中大膽的表達出自己的想法。教師也可以擺脫以往的教學模式，可以將角色扮演，辯論賽，小品的形式融入到教學過程中，增強學生的情感體驗。比如在《Livingwell》這一課時，教師可以通過讓學生扮演不同的角色進行角色再現，讓學生大膽的發揮自己的想象，從而表達出自己的感受，讓學生能夠做到靈活的運用英語去進行聽說讀寫。探究式的教學方法，可以很好地調節課堂氛圍，促進學生對英語的學習，也有效的改善了學生學習英語的效率。

3.打造和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣

教師傳統的教學方式很容易造成學生對學習產生枯燥乏味的心理，所以必須有針對性的提出一些合理有效的教學方式，營造出有助于學生學習的課堂氛圍。教師應該更多的了解寫生，了解每一個學生的興趣愛好，對所學知識的接受水平，盡量從學生的角度去看待問題，思考問題，為學生營造一個適合學生的，學生期望的課堂氛圍。教師也要意識到學生是學習的主體，鼓勵他們主動進行思考，激發學生的創造性思維，對學生以后的發展也有益處。

三、探究式教學的運用優勢

杜威是最早提出在教學過程中運用探究式教學方法的人。探究式教學注重學生得失學生自身的主動學習，與他人在學習上的溝通交流，去總結歸納自己所學到的知識。在探究式教學的過程中，教師不再是課堂的主體，教師的角色發生轉變，逐漸變為學生學習的引導者，引導者學生探究摸索學習過程中適合自己的學習方法。教師運用探究式教學也引導著學生通過自己的學習方法，以閱讀，觀察，實驗等方式來進行思考，與他人之間的探究討論。探究式教學實際上也是對傳統教學模式的一種沖擊，是學生學習一種語言學科的重要手段。探究式的教學方法對于學生學習語言類的學科具有很大的促進作用，促進學生進行溝通交流，提高學生的英語運用能力，讓學生展現出語言學科本身存在的魅力，鼓勵學生的自主學習。

四、總結

以往的英語教學過程中，學生缺乏英語的鍛煉能力以及運用能力，學生對教師之間的互動較少。而這種探究式教學的方法，與以往的教學模式不一樣，進行了突破創新，注重學生自己的主動學習。具有十分重要的教學意義。教師在運用探究式教學方法的同時也要不斷地進行自我反思，以此提高自己的教學質量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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