新課改背景下高中物理課堂的有效實(shí)施策略

熊小明

[摘 要：在新課改的教學(xué)理念下，學(xué)校對(duì)高中物理教師的教學(xué)方法有了更加嚴(yán)格的要求。基于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，在新課改理念下，教師在教學(xué)中需要以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這種方法比起傳統(tǒng)教學(xué)方式更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并且還能夠結(jié)合實(shí)際情況來(lái)分析物理問(wèn)題，從而使學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活感知物理知識(shí)。物理作為高中學(xué)科中的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)比較吃力，這個(gè)時(shí)候教師在高中物理教學(xué)中的作用是不可忽視的。為了使學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提升物理成績(jī)，物理教師需要根據(jù)新課改理念對(duì)高中物理的教學(xué)方法進(jìn)行研究，進(jìn)而總結(jié)出對(duì)學(xué)生物理教學(xué)的有效實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：新課改背景；高中物理；教學(xué)方法]

隨著教學(xué)方法的不斷改革和創(chuàng)新，高中物理不僅僅局限于傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方法，而是在傳統(tǒng)課本理念教學(xué)的基礎(chǔ)上，將多媒體的技術(shù)引入到我們的課堂中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的完成高中物理的學(xué)習(xí)任務(wù)。高中階段的物理難度較大，不易理解，所以教師要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的意識(shí)，改變了學(xué)生對(duì)物理不感興趣的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極的參與到物理學(xué)習(xí)課堂之中，促使學(xué)生高效的完成物理學(xué)習(xí)。

一、傳統(tǒng)高中物理的教學(xué)方法與新課改背景下高中物理教學(xué)方法

1.傳統(tǒng)物理教學(xué)方法

以往的高中物理教學(xué)方法是以課本的基本內(nèi)容作為主體，教師在教學(xué)上更注重于學(xué)生的物理成績(jī)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生更像是一個(gè)接收器，不停的接收教師灌輸?shù)闹R(shí)。因此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，一定程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，尤其對(duì)于物理這一學(xué)科，一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生很難跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，因此對(duì)物理喪失了學(xué)習(xí)的信心，出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)象。然而物理學(xué)科是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，俗話說(shuō)學(xué)號(hào)物理化，走遍世界都不怕，學(xué)生如果不能夠?qū)W好物理，則會(huì)出現(xiàn)偏科的狀態(tài)，進(jìn)而影響整體成績(jī)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有一定的影響。

2.新課改背景下的物理教學(xué)方法

在新課改背景下，物理教師有了更為創(chuàng)新的教學(xué)方法。首先在教學(xué)模式上，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重把學(xué)生作為課堂的主體。在課堂上要更加重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。并且，為了讓學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際感知物理實(shí)質(zhì)。教師可以在課堂上引入多媒體，創(chuàng)設(shè)物理情境使抽象的物理概念更加具體。同時(shí)，在課堂上要注重師生之間的相互合作，比如共同完成物理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。在相互互動(dòng)合作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以讓學(xué)生清晰的理解物理現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，從而有效的提高學(xué)生的物理成績(jī)。

二、新課改背景下高中物理的有效實(shí)施策略

1.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改背景下的教學(xué)方式更為創(chuàng)新，因此在課堂上教師可以將多媒體應(yīng)用于課堂之中。以往的物理課堂教師僅僅通過(guò)書(shū)本，以及利用黑板寫(xiě)板書(shū)的形式進(jìn)行教學(xué)。一些物理的概念，教師很難在課堂上演示給學(xué)生看，導(dǎo)致學(xué)生很難明白相應(yīng)問(wèn)題的基本原理。因此，通過(guò)多媒體，教師就能夠更好的將這些抽象的物理現(xiàn)象形象的表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)電路知識(shí)的時(shí)候，一些復(fù)雜的電路實(shí)驗(yàn)只能依靠圖片來(lái)理解，學(xué)生看不明白圖片就很難將電路圖畫(huà)出來(lái)。所以，我們可以用多媒體將這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程演示給學(xué)生，從而使他們更容易明白這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原理，從而能夠根據(jù)圖片畫(huà)出電路圖。利用多媒體的方式是新課改下的一種創(chuàng)新型的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生物理興趣的同時(shí)，有效的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更好的完成物理在高中階段的學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，感知物理現(xiàn)象

在物理課堂上，教師需要結(jié)合實(shí)際情況分析問(wèn)題，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些較為抽象的物理公式和概念的記憶。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，為什么水杯能夠相對(duì)靜止的擺在桌子上？這就需要對(duì)物體進(jìn)行受力分析，首先，大家都知道杯子會(huì)受到自身的重力，既然杯子是靜止的，那么就一定還有一個(gè)有重力大小相等、方向相反的力，因此得出，這個(gè)力就是桌面給它的支持力，這樣物體受力平衡了才能夠相對(duì)靜止的擺在桌面上。當(dāng)然，這只是一個(gè)簡(jiǎn)單生活中的物理現(xiàn)象，學(xué)生還可以根據(jù)它進(jìn)行擴(kuò)展，研究杯子在各種運(yùn)動(dòng)時(shí)的受力分析，以及對(duì)其他生活中的力學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析研究。因此，通過(guò)生活中簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象促使學(xué)生更容易理解和接受物理知識(shí)。

3.改善傳統(tǒng)教學(xué)理念，注意師生之間合理互動(dòng)

為了更好的實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)，教師首先應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，同時(shí)，在課堂上應(yīng)該注意與學(xué)生進(jìn)行合理的互動(dòng)。新課改背景下的教學(xué)方法是為了讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在物理課堂中，不要采用灌輸式的教學(xué)方法，而是多與學(xué)生互動(dòng)。教師可以采用一些有趣并與實(shí)際相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用物理的能力。比如，在課堂上利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器做小車(chē)加速度實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該和學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而不是僅僅只是依靠教師演示學(xué)生觀看的傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過(guò)師生之間的合理互動(dòng)，能夠刺激學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生在課堂上積極踴躍的回答問(wèn)題，有利于學(xué)生物理成績(jī)的提升。

三、分析和總結(jié)

總之，新課改背景下的高中物理教學(xué)方法需要結(jié)合學(xué)生自身的問(wèn)題進(jìn)行分析，教師在課堂教學(xué)上要將學(xué)生作為教學(xué)主體，改善以往機(jī)械的教學(xué)方法。利用多媒體有效的應(yīng)用在物理教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，在課堂中教師應(yīng)該合理的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，合作完成相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

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