新課標理念下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新的思考與探索

李曉元

[摘 要：在新課改的教學(xué)理念下，我們對高中物理教學(xué)有了更嚴格的要求。隨著教學(xué)方法的不斷改革和創(chuàng)新，高中物理不僅僅是局限于傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方法，而是在傳統(tǒng)課本理念教學(xué)的基礎(chǔ)上，將多媒體的技術(shù)引入我們的課堂中來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的完成高中物理的學(xué)習(xí)任務(wù)。高中物理相對其他學(xué)科來講較為抽象和難理解，所以，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)意識，對學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)尤為重要。通過新課改下的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在課上積極的參與學(xué)習(xí)之中，并且能夠更好的理解一些物理現(xiàn)象和記憶一些物理知識點，從而使學(xué)生高效的完成物理的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課標理念；高中物理；改革創(chuàng)新]

新課改背景下的教學(xué)方法是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，這種方法更重視學(xué)生對物理知識的興趣度。教師在物理教學(xué)中能夠結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能。并且能夠?qū)⑸钪械奈锢淼默F(xiàn)象帶入物理課堂，使學(xué)生能夠結(jié)合實際生活，學(xué)習(xí)物理知識。物理作為一個重點和難點學(xué)科，在高中物理的教學(xué)中是不可忽視的。如果學(xué)生的物理學(xué)習(xí)過于被動，會使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)不夠深刻，新課改的理念改變了學(xué)生對物理不敢興趣的現(xiàn)狀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的潛能。因此，我們對新課改理念下高中物理的教學(xué)方法進行研究，進而總結(jié)出對學(xué)生物理教學(xué)的有效途徑。

一、傳統(tǒng)物理教學(xué)方法與創(chuàng)新物理教學(xué)方法的對比

1.傳統(tǒng)物理教學(xué)方法

傳統(tǒng)的物理是采用依照書本，依照課堂。是一種老師課上教學(xué)答疑提問，學(xué)生課下做題復(fù)習(xí)的劇本式的高中物理教學(xué)方法。這種方法也能夠機械式的記憶來教會高中物理。但是，這樣的課堂枯燥乏味。學(xué)生處于一個被動的狀態(tài)之下。這種教學(xué)模式，更像是老師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生對高中物理課堂產(chǎn)生抵觸的感覺，學(xué)生不愿上課，進而不能主動去學(xué)習(xí)高中課堂，僅僅靠老師課堂上講解的物理知識，不能主動做這些擴展習(xí)題，使學(xué)習(xí)效率降低。同時，學(xué)生僅僅靠教師的板書內(nèi)容進行物理學(xué)習(xí)，很難理解一些抽象的物理概念，不利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新物理教學(xué)方法

基于傳統(tǒng)被動的教學(xué)方法，創(chuàng)新型的物理教學(xué)方法更能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上，為了調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，我們將多媒體應(yīng)用在了我們的物理課堂中，這種方法不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時也可以讓一些抽象的物理概念形象化，能夠使學(xué)生更好的理解和記憶。同時，新課改理念更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們在完成課內(nèi)基本理論知識的同時，還應(yīng)該提高學(xué)生的物理實踐能力，以及學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。從而培養(yǎng)使學(xué)生能夠更真切的感知物理知識，學(xué)習(xí)物理精神以及物理研究的方法，使學(xué)生能夠總結(jié)出適合自己的個性化學(xué)習(xí)方法，提升自己的物理成績和科學(xué)素養(yǎng)。力圖培養(yǎng)出更多的物理全能型人才。

二、新課改理念下高中物理教學(xué)的具體策略

1.引入多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生物理興趣

新課改下的教學(xué)方式更為創(chuàng)新和先進，它能夠通過一些先進技術(shù)，將物理的抽象概念具體化。使物理課堂不僅僅是教師通過書本，以及利用黑板寫板書的形式進行教學(xué)。一些物理的概念，我們在課堂上很難將其演示給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生就很難明白這一問題的基本原理。通過多媒體，我們就能夠更好的將這些抽象的物理現(xiàn)象形象的表現(xiàn)出來。我們可以用多媒體將這些實驗演示給學(xué)生們，從而使他們更容易明白這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原理，從而能夠根據(jù)圖片畫出電路圖。

2.結(jié)合實際生活，物理概念具體化

對于高中物理的教學(xué)問題，我們實施了一種更為創(chuàng)新的方法。在物理課堂上，我們能夠結(jié)合實際分析問題，從而加強學(xué)生對這些較為抽象的物理公式和概念的記憶。例如，我們在學(xué)習(xí)力學(xué)的相關(guān)知識時，我們可以讓同學(xué)相互推彼此一下，感受一下自身給對方的作用力，以及對方給自身的反作用力，同時讓學(xué)生明白，作用力和反作用力是作用在不同物體上的兩個力。為了使學(xué)生能夠區(qū)別學(xué)習(xí)這兩種力和平衡力的區(qū)別，我們在讓兩個同學(xué)用相同的物體施力，這個物體相對靜止，說明物體受到了兩個大小相等，方向相反的力，我們把這兩個力稱之為平衡力，與作用力和反作用力不同，平衡力作用在同一個物體上。因此，通過生活中這個簡單的物理現(xiàn)象使學(xué)生更容易理解物理知識。

3.師生之間合理互動，激發(fā)學(xué)生思維能力

同時，在課堂上教師應(yīng)該注意與學(xué)生合理互動。新課程下的教學(xué)方法是為了讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在物理課堂中，不要采用灌輸式的教學(xué)方法，而是多與學(xué)生互動，可以采用一些有趣的實際問題相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用物理的能力。比如，在課堂上，我們做打點計時器的小車加速度實驗時，教師應(yīng)該和學(xué)生一起共同完成實驗內(nèi)容，而不是僅僅靠教師自己演示。通過師生之間合理互動，也能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在課堂上積極踴躍的回答問題，進而可以在課堂中輕松的學(xué)習(xí)物理。

三、總結(jié)

新課改理念下的教學(xué)方法能夠更好的完成高中的物理教學(xué)，它采用一種創(chuàng)新的、行知有效的教學(xué)理念。通過在課堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)的方法，使課堂內(nèi)容更加生動形象，有利于學(xué)生對一些抽象的物理概念的理解。因此，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。并且，新課改的教學(xué)理念重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的個性化學(xué)習(xí)方法，并且培養(yǎng)出學(xué)生的物理科學(xué)精神。使學(xué)生能夠更有效率的完成物理學(xué)習(xí)的同時，進而使學(xué)生提高了自己的綜合素質(zhì)。同時，也能夠使教師更為高效的完成自己的教學(xué)目標。因此，將新課改理念應(yīng)用于高中的物理教學(xué)之中，為學(xué)生物理學(xué)習(xí)提供了很大的幫助，是一種行之有效的教學(xué)方法。

參考文獻

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