以就業為導向的高職體育教學改革研究

許聰

[摘 要：本文主要以就業為導向的高職體育教學新思路為重點進行闡述，結合當下以就業為導向的高職體育教學新模式構建重要性為主要依據，從創新體育教學理念、構建新的體育教學模式、構建新的教學內容及方式、完善高職體育教學評價體系這四方面進行深入探索與研究，其目的在于加強高職體育教學質量。

關鍵詞：就業導向；體育教學；新模式]

為了滿足時代發展對人才所提出的新要求，高職院校需以就業為導向組織體育教學活動，如此不但能夠保證高職體育教學質量，還能提升高職院校核心競爭力。為此，相關人員需加強對以就業為導向的高職體育教學的重視，促使其存在的效用與價值在高職院校發展中充分地發揮出來，為其日后長遠發展做鋪墊。本文主要分析就業為導向的高職體育教學新思路，具體如下：

一、就業為導向的高職體育教學的現實意義

1.加強學生職業素養。高職院校人才教育目標為現代社會輸送應用創新型人才，在現代社會發展中學生不但要具備較強的專業能力，還需具備良好的身體素養。體育教學不但能夠起到強身健體的作用，還能培養學生的團隊合作力。通過體育教學能夠切實加強學生的身體素養，進而滿足社會崗位的具體要求。所以，高職院校需以就業為導向展開體育教學活動，為現代社會輸送應用型人才。

2.提高學生就業率。一般情況下，高職院校的就業率都會高于普通院校的就業率，這是因為高職院校有明確的人才教育目標，同現代社會發展需求相符。而開展以就業為導向的體育教學活動，能夠有效強化學生身體素質，學校把體育教學同就業需求有機結合起來，為學生建造一個屬于他們的教學方式，那么不但會提高學生的工作能力，還會保證其滿足社會崗位需求，為提升高職院校學生就業率提供有效依據。

3.培養優質創新型人才。當前企業間的競爭實際上就是人才的競爭，為此人才的綜合素養與專業能力至關重要，同社會經濟發展有莫大聯系。可謂身體是革命的本錢，以就業為導向開展體育教學活動，可以讓學生在掌握專業技能的基礎上加強身體素質，推動高職院校學生德智體美勞全面發展，進而為我國現代化社會輸送優質人才。

二、就業為導向的高職體育教學新思

1.優化高職體育教學理念。構建以就業為導向的體育教學模式，首先需做好教學理念創新工作。需把社會崗位同教學之間有機結合起來，切實加強學生綜合素養，比如社會適應力、團隊合作力以及體能等。基于此才能讓學生日后工作得到保障。另外，高職體育教育需特別注意人文教育。事實上體育教育并非只是體能教育，其還包含組織力與意志力培養等。基于此需給予學生心理與生理高度重視，將群體和個體有機結合起來，給學生良好的人文關懷。

2.創新高職體育教學模式。在社會不斷發展的背景下，市場競爭壓力的加大要求學生不但要具備較強的專業技術，還需滿足社會崗位具體需求，在實際工作展示自己優質的身體素質。在此，高職院校一定要轉變傳統的體育教學模式，突破以往教學模式的限制，創建以就業為導向的體育教學模式。高職院校需切實依據學生的學習能力與專業狀況來安排體育教學活動，另外還需適當調整體育教學內容，把理論知識同實踐有機結合起來，保證高職學生身體素質與職業能力協調發展。如此才能讓以就業為導向的體育教學模式的實效性全面發揮出來，為加強高職學生身體素養做鋪墊，也為其日后全面發展提供有效依據。

3.豐富教學內容與方式。高職體育教學過程中教師需將教育活動的實效性全面發揮出來。在高職體育教學中需把學生放在課堂的主體地位，大力應用多元化教學方式來調動學生的主觀能動性，促使學生積極主動地分析問題與解決問題。為此，高職院校的體育教師需利用游戲活動的方式來開展體育教學活動，讓高職學生的主動性與積極性得到有效培養。另外，高職院校還需積極組織課外體育活動，讓高職學生在課下實踐中得到解決問題的能力與培養自我意識提高，進而為之后就業提供有利條件。其次，高職院校體育教師在實際教學中可組織一些群體性活動或是比賽類活動，為高職學生提供良好的鍛煉機會與舞臺，讓學生盡快融入到體育活動中，實現競爭意識與合作能力等方面全面提高。創新體育活動內容與形式對推動高職院校體育教學改革具有積極作用，還能促使高職學生日后全面發展。

4.健全體育教學評價體系。構建以就業為導向的體育教學模式，需加強優化體育教學活動的評價體系。創新以往的評價方法與模式，從高職學生的意志品質、專業能力以及心理素養等方面進行評價，進而推動高職學生整體能力與綜合素養提高，為其日后更好地立足于社會提供有利條件，以期滿足現代化社會發展的實際需求。

綜上所述，對于高職體育教學來講，以就業為導向的教學模式十分重要，其不但能夠加強高職學生綜合素養，還能提升高職學生整體能力，對推動高職院校持續穩定發展具有積極作用。因此，相關部門需給予其高度重視，讓其含有的實效性在高職院校長遠發展中發揮出最大化。

參考文獻

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