做一個(gè)不服輸?shù)淖约?/h1>

2019-09-10 07:22:44書(shū)蕙

東方娃娃·保育與教育訂閱 2019年3期 收藏

關(guān)鍵詞：幼兒園幼兒課程

書(shū)蕙

編者按：駱萍，湖北省特級(jí)教師、湖北名師，曾被授予“湖北省教育系統(tǒng)教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人”等光榮稱(chēng)號(hào)，承擔(dān)國(guó)家、省、市多項(xiàng)課題研究項(xiàng)目。研究范圍涉及幼兒園管理評(píng)價(jià)、幼兒園課程、環(huán)境、衛(wèi)生保健、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等方面，出版和發(fā)表的成果共計(jì)30余部篇，研究成果曾獲湖北省第六屆教科研成果一等獎(jiǎng)。

她是一個(gè)常常站在宏觀視野上思考的教育人，僅僅只是因?yàn)槌跣牡南矚g，27年始終未離開(kāi)幼兒教育研究的現(xiàn)場(chǎng)，潛心歷練成就了她睿智、靈動(dòng)、充滿哲思的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在通達(dá)兒童生命成長(zhǎng)的教育之渠獨(dú)具姿態(tài)、蕊吐芬芳。

記者：駱老師您好！記得2017年的《保育與教育》雜志曾連續(xù)刊登了您關(guān)于幼兒園衛(wèi)生保健課題的系列成果，作為一位頗有影響力的教育名師，專(zhuān)業(yè)上您一定有過(guò)人之處，請(qǐng)介紹一下您的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)好嗎？

駱萍：大家可能不大了解，幼兒園教師的工作非常“雜”，全科，什么都要會(huì)一點(diǎn)。我覺(jué)得與其稱(chēng)之為專(zhuān)家，還不如說(shuō)我就是一個(gè)“雜家”。我18歲幼師畢業(yè)，先后在三所省級(jí)示范性幼兒園里工作，當(dāng)過(guò)老師、教研組長(zhǎng)、教科研主任，始終都在一線從事教育教學(xué)研究。27年里，我研究的領(lǐng)域和撰寫(xiě)的成果很多，同行們經(jīng)常調(diào)侃我是“高產(chǎn)大戶”，這真得歸功于這些“雜事”的歷練??！做雜家的教師，不僅需要專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)做底色、科學(xué)先進(jìn)的教育理念做支撐，還需要具備深厚的文化素養(yǎng)、博雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)。慶幸在不惑之年能明此道理，也希望我的個(gè)案能影響到更多的教師成為教育的“雜家”。

記者：選擇走教科研這條路，是機(jī)緣巧合嗎？您認(rèn)為影響您專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最重要的因素是什么？

駱萍：走上教科研這條路的原因有些戲劇性，我說(shuō)是“不服輸”，您相信嗎？（笑）記得剛上班那會(huì)兒，我寫(xiě)不出讓園長(zhǎng)認(rèn)可的教育筆記和論文，很是焦慮。正好那個(gè)年代流行職后進(jìn)修，我想我去學(xué)中文吧，就不信寫(xiě)不出來(lái)！我通過(guò)了成人高考，讀了專(zhuān)科又讀本科，拿到了漢語(yǔ)言教育本科畢業(yè)證。用一句時(shí)髦的話叫“輸?shù)闷鸬哪昙o(jì)做一個(gè)不服輸?shù)淖约骸?，我的?zhí)拗讓我的文筆功夫直線提升，為后來(lái)的教科研工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)我影響最大的因素可以用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。第一個(gè)是“好為人師”。自古以來(lái)，“好為人師”都是一個(gè)貶義詞，但恰恰就是這個(gè)貶義詞激發(fā)了我“善為人師”的潛能。我想起自己讀小學(xué)一年級(jí)幫老師代學(xué)前班課的事情，當(dāng)時(shí)我為了教同學(xué)們認(rèn)識(shí)“秋”字，竟然用了現(xiàn)在非常倡導(dǎo)的多元教法，我畫(huà)了一幅“豐收”的簡(jiǎn)筆畫(huà)、彈了一曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》、用課堂上的口令指揮他們做動(dòng)作，同學(xué)們出奇地順從和配合。這次特別的體驗(yàn)讓我堅(jiān)信“我是具有當(dāng)教師的潛質(zhì)的”，也讓我產(chǎn)生了“好為人師”的欲望。

另一個(gè)詞語(yǔ)是“貴人相助”。有次偶爾讀到黃全愈的《素質(zhì)教育在美國(guó)》，好像打通了任督二脈，我頓悟到了教育和培養(yǎng)人的深刻意義。上海教科院的徐子煜教授帶著我們做幼兒科技教育課題，從“十五”做到“十三五”，我們?nèi)チ巳珖?guó)幾十所課題園，共同見(jiàn)證了中國(guó)幼教改革的二十年，這令我對(duì)教育的認(rèn)知與思考變得深邃。我還想感謝亦師亦友的摯愛(ài)何磊教授，十幾年來(lái)嚴(yán)格地畫(huà)著專(zhuān)業(yè)的“大餅”，一路誘導(dǎo)我砥礪前行，在“眾人閑唯我累”的艱辛中走上名師之路。當(dāng)然，在我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上還得到了很多同伴、朋友的鼎力支持和無(wú)私幫助，感恩這些生命中的“貴人”！

記者：您在課程研究或教研探索方面是如何鉆研并形成自己獨(dú)特或創(chuàng)新特色的？

駱萍：我真正開(kāi)始專(zhuān)注于教科研是2003年。那時(shí)候北京、上海的幼教走在全國(guó)的前列，我們效仿著嘗試開(kāi)展課程改革：嘗試敘事性雙語(yǔ)整合課程、主題探究活動(dòng)等。當(dāng)時(shí)我們并不喜歡統(tǒng)編教材，向往著瑞吉?dú)W教育體系，暢想著教育創(chuàng)新。但是問(wèn)題來(lái)了，課程從哪里來(lái)？不服輸?shù)奈?，一頭扎進(jìn)班級(jí)里，帶著孩子們玩起新花樣：到草叢去捉蟲(chóng)子、給蟲(chóng)子寫(xiě)詩(shī)、做標(biāo)本;穿上輪滑鞋在社區(qū)穿梭;收集全國(guó)各地的水來(lái)觀察水污染的情況……那段時(shí)間，我是幼兒園出差最多的人，但凡有培訓(xùn)，我就開(kāi)啟“說(shuō)走就走的旅程”。不服輸?shù)那閼?，推?dòng)著我在教科研的路上越走越遠(yuǎn)。最近，我受邀參與幼師專(zhuān)業(yè)教材《幼兒教育概論》的編寫(xiě)工作，從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐，正是這個(gè)循環(huán)的過(guò)程，促使自己專(zhuān)業(yè)水平階梯式上升。

最近參與北大董進(jìn)霞教授的國(guó)家社科基金課題，是關(guān)于幼兒體育的。在一個(gè)由全世界眾多的體育學(xué)者，包括基礎(chǔ)教育體育學(xué)科的研究者、學(xué)前教育的研究者和教師組成的多元融合的研究團(tuán)隊(duì)里，我受益匪淺，又開(kāi)始突破自己。2019年5月，課題組的專(zhuān)著成果將在北大論壇上首發(fā)，這個(gè)成果可以作為高校幼兒體育學(xué)科的教材，我參與編寫(xiě)了“幼兒體育評(píng)價(jià)”章節(jié)。

記者：新春伊始，萬(wàn)象更新。今年您工作上有哪些新的規(guī)劃？研究方向與以往相比會(huì)有哪些不同或突破？

駱萍：今年我對(duì)工作確實(shí)有新的規(guī)劃。目前我借調(diào)到武漢市江漢區(qū)教育局從事教科研管理工作，站位不同，視野也更聚焦。準(zhǔn)確地說(shuō)，2019年我們會(huì)在兩個(gè)方面著力，一個(gè)是“瞄準(zhǔn)重點(diǎn)”、一個(gè)是“突破難點(diǎn)”，積極回應(yīng)國(guó)家近期出臺(tái)的學(xué)前教育政策要求。

2018年教育大會(huì)提出了“厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)”的教育任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”。今年我們會(huì)以“行政+教研”雙輪驅(qū)動(dòng)形式對(duì)區(qū)域一直在做的養(yǎng)成教育進(jìn)行特色化推進(jìn)。我們依托省“十三五”規(guī)劃課題《區(qū)域推進(jìn)幼兒園養(yǎng)成教育的策略研究》，對(duì)區(qū)域研制的《幼兒好習(xí)慣目標(biāo)體系》和出版的《幼兒園養(yǎng)成教育指導(dǎo)手冊(cè)》 （課程內(nèi)容）進(jìn)行驗(yàn)證和完善，對(duì)強(qiáng)化好習(xí)慣系列文化創(chuàng)意進(jìn)行系統(tǒng)改造，開(kāi)辟“江漢幼教 童行童夢(mèng)”互聯(lián)網(wǎng)門(mén)戶，優(yōu)化家園養(yǎng)成教育協(xié)同機(jī)制，讓幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程科學(xué)適宜、靈動(dòng)有趣，為孩子最初的人生奠基。

2019年《國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》中把“防止‘小學(xué)化’傾向”列為重要工作目標(biāo)，這個(gè)也是我們2019年想要突破的難點(diǎn)，突破口是我區(qū)在2017年開(kāi)始的關(guān)于“特色課程游戲化”的項(xiàng)目研究。2019年我們將采取“三項(xiàng)舉措”予以推進(jìn)：提煉并形成具有區(qū)域特點(diǎn)的“游戲精神”、研制《3-6歲幼兒全面發(fā)展水平評(píng)估指南》、實(shí)施專(zhuān)家在場(chǎng)的“大教研”模式，扶持一批幼兒園形成特色課程體系，提升教師游戲化組織一日活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)能力，優(yōu)化幼兒在園生活質(zhì)量，去“小學(xué)化”。

記者：專(zhuān)業(yè)上您一路成長(zhǎng)一路收獲，取得了令人矚目的成績(jī)，從專(zhuān)家的角度看，您認(rèn)為一所好幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

駱萍：我認(rèn)為好的幼兒園一定有這樣幾個(gè)特征：“讀懂兒童”“成全生命”“成就教師”。“讀懂兒童”實(shí)際是站在人文的角度來(lái)辨識(shí)一所幼兒園的質(zhì)地，好的幼兒園一定是遵循幼兒發(fā)育與發(fā)展規(guī)律，一定是能施與幼兒向上、啟智、審美的教育影響的，一定是順應(yīng)兒童天性、充滿童年味道的。

我認(rèn)為“成全生命”是一所好的幼兒園應(yīng)該深刻思考的命題和永恒堅(jiān)守的底線，是一所好的幼兒園在文化與課程建設(shè)中應(yīng)追求的樣態(tài)。

近來(lái)大家也強(qiáng)烈地感受到，國(guó)家比任何時(shí)期都更重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提出了明確的要求。幼兒園是教師成長(zhǎng)的重要孵化基地，一所好的幼兒園應(yīng)該把教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)納入園所的發(fā)展規(guī)劃，最大化地創(chuàng)設(shè)支持教師實(shí)踐研究的工作環(huán)境、最大限度地保障教師的社會(huì)地位與福利待遇，教師才能獲得職業(yè)幸福感，才能在擁有職業(yè)自信的同時(shí)努力成為“真正彰顯高尚的職業(yè)品德與卓越的專(zhuān)業(yè)水平，具有卓越專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師”。

我期待，通過(guò)我們的共同努力，每一所幼兒園都能成為好的幼兒園，都能成為滋養(yǎng)兒童、成就教師的幸福樂(lè)園！

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