兒童閱讀決定民族未來

朱永新

關于兒童閱讀的意義與方法，已經有許多文獻論述了。這里，我借用 “成長六字訣”，即信、望、愛、學、思、恒六個字談談自己的思考。

第一個字，信。

在兒童閱讀之中，信應該放在第一位，這個字決定了兒童的精神底色。信有兩個主要含義 ：一是要相信兒童、相信閱讀;二是要通過閱讀培養兒童對世界、對人的根本信任。

明代思想家李贄提出“童心說”，指出要看見兒童自身的亮光，相信兒童。當下的兒童閱讀，我們如何遴選出最能代表中華文明豐富多彩歷史的優秀傳統文化，能夠讓孩子在童年時期對我們的文化產生信任、信賴、信仰，是兒童閱讀不可回避的問題。

第二個字，望。

在兒童閱讀中，望也有兩個方面的意義：一是激發兒童的閱讀愿望;二是通過閱讀幫助兒童構建希望，形成人生的理想。

對于兒童而言，閱讀是幫助他們認識世界，形成對于人生、對于未來的基本態度和價值觀的最主要路徑。在閱讀中，要給予兒童更多的光芒，這種光芒與兒童的內心交相輝映。它能產生一種蓬勃的希望，這將成為改變世界的力量。因此，選擇兒童圖書，重要的是從這個積極的角度進行選擇。引導兒童閱讀，也要從積極方向進行引領。

第三個字，愛。

與兒童之愛相比，我們成人顯得那么健忘與冷漠。在兒童閱讀中，特別強調培養兒童對閱讀的摯愛以及通過兒童閱讀保持和發展兒童對于世界的熱愛。

從兒童的天性來看，沒有人是不喜歡聽故事的，沒有人是不愛閱讀的，關鍵是我們如何找到他們喜歡的書。就像我們早期著迷的食物大致顯示了我們的軀體特征一樣，我們的精神氣質多少與早期閱讀有關。這是一個互為依賴、互為作用的過程。我們吃過的東西（讀過的書）在形成胃口的同時也塑造了我們自己。選擇怎樣的書，就會培養出怎樣的讀者。要讓孩子真正熱愛閱讀，首先要選擇真正能夠打動他們心靈、既有意義又有意思的書籍。

第四個字，學。

閱讀是學習最主要的路徑。對于學習而言，僅僅做一名讀者是不夠的，要檢驗學習的成效和閱讀的結果，說話與寫作是一種行之有效的方法。即把自己閱讀的東西說出來和寫出來。能夠清晰地說出來，清楚地寫出來，才表明真正地理解了。

第五個字，思。

成年人經常宣稱自己理解和尊重一切人的發展規律，卻沒有意識到自己并不了解兒童，而且常常在無意識中壓抑了自己與兒童的發展。

讀書不是為了記憶，不是為了讓兒童成為一個會走動的“書櫥”。讀書是為了讓兒童活得更加明白，為了讓他們知道有一個更加精彩的世界。有了思考的閱讀，才是真正的深度閱讀。兒童只有在閱讀之中獨立思考，才能夠讓自己的精神世界有深度，才能夠讓我們的民族有高度。

第六個字，恒。

兒童閱讀的“恒”也有兩層意思：一是讀書要有恒心;二是要通過堅持閱讀培養兒童的意志力。

出于身心發育的特點，兒童對于自己感興趣的事物會極度專注、異常癡迷;對于自己不感興趣的事物，則會顯得煩躁不安，無法堅持。所以，“恒”是離童年稍遠的一個品質，需要時光的打磨。而閱讀恰恰是一個滴水穿石的過程。在當下五光十色的世界里，靜靜地讀一本書所需要的耐心遠遠超過了電影、游戲等各種娛樂。

當閱讀成為兒童的生活方式，我們要談的就不再僅僅是閱讀，而是如何讓兒童更為全面地發展，讓我們的藝術、運動、創造等各種事物真正融到兒童的生活之中，讓兒童擁有幸福完整的童年生活，過一種幸福完整的教育生活，從而創造幸福完整的人生。