關于中職《計算機組裝與維護》的實踐教學研究

熊光紅

【摘要】隨著教育改革的不斷深化，對中職院校關于《計算機組裝與維護》教學也提出更高的要求。然而從現行大多中職院校實際教學現狀看，仍存在學生興趣缺失、教學質量不高等問題，制約《計算機組裝與維護》教學水平的進一步提高，要求引入相應的實踐方法以使這些問題得以解決。本文主要對中職院?！队嬎銠C組裝與維護》教學中的弊端、常見的教學方式介紹及其在實際教學中的運用進行探析。

【關鍵詞】中職院校；《計算機組裝與維護》；教學方法；應用

引言

中職院校近年來發展中將人才培養目標界定在復合型人才培養上，充分說明學生在掌握基礎理論知識的基礎上，還需保證具備較強的實踐能力。尤其《計算機組裝與維護》教學，本身具有實用性、實踐性等特征，學生需在實際操作中具備基本的維護、組裝與維修等技能，這樣才可符合社會企業對人才的要求。因此，如何做好學生實踐能力培養，成為現行計算機教學中需考慮的重要問題。

1中職院校計算機教學的現狀

計算機是中職院校的重要學科之一，在實際教學中仍存在較多弊端問題，具體表現在：第一，教材內容過于滯后。信息技術快速發展背景下，許多軟件與硬件都保持不斷更新變化，這樣便使計算機教學中的內容表現出一定的滯后性特征，如組裝的硬件過于陳舊等，即使學生掌握基本的維護與組裝方式，但實際步入社會后仍會面臨與計算機專業人才要求脫節的現狀。第二，教學中理論知識傳授所占比例較大。目前，大部分中職院校在計算機教學中，仍保留傳統填鴨式的方式，一味強調學生對相關理論知識的死記硬背，導致學生實踐操作能力極差。長此以往，教學中便會出現學生學習興趣缺失、教學效果下降等問題。因此，提升中職院校計算機實踐教學水平，其關鍵在于是否引入合理的教學方式。

2提升實踐教學效果的方法介紹

根據教學實踐研究，可用于《計算機組裝與維護》的方法主要體現在案例教學法、項目教學法以及模擬教學法等方面。其中在案例教學法方面，其又可細化為兩方面內容，其一為結合教學內容要求進行典型案例的收集，并在此基礎上引導學生通過案例總結相應的理論，通常對于計算機維護、組裝等理論知識講授較為適用。另外一方面為根據課程進度，由教師給定相應的案例框架，要求學生進行自主收集案例并總結結論。而從項目教學法看，其在實施過程中強調理論與實踐的結合，對于提升實踐操作能力可起到突出的作用。一般對于操作較為復雜且理論性較強的計算機知識，可直接采取項目階段劃分方法，使學生更容易接受教學知識。另外，在模擬教學法方面，其實施過程中需以創意、設計、實踐以及考評等為主。其中創意是在學生掌握基本操作知識的基礎行，教師直接引入與教學內容相關的計算機維護或組裝方案，激發學生知識探索欲望；設計體現在教師選取相應的教學方式如角色分工或集體討論等，或直接利用媒體形式將計算機相關知識模擬出來，有利于教學質量的提升；而考評則要求在模擬活動中，教師采取階段式的評價方式，調動學生參與課堂學習的積極性。

3實踐教學方法在《計算機組裝與維護》中的應用

3.1實踐教學中案例教學法的應用

將案例教學法引入實踐教學中，通常對計算機故障的分析可起到明顯的效果。教學活動中教師首先可將相關的軟硬件安裝理論向學生闡明，保證學生頭腦中能夠形成基本的知識框架。同時，引導學生認識到計算機故障產生的因素極多，且多帶有不確定性特征。可將多媒體設備引入，直接將典型的案例進行講解，如軟件維護、硬件故障以及計算機開機與關機中的問題。案例分析過程中，學生可通過小組形式進行問題討論，并總結出具體結論，能夠達到學習效果加強的目標。但需注意，該種方法應用下應考慮到課時問題，教師在保證案例為典型的基礎上，還需在學生討論中適時引導，這樣可避免在有限的課時內無法完成教學計劃的情況出現。

3.2實踐教學中項目教學法的應用

根據項目教學法的特征看，其更適用于計算機調試與軟硬件安裝方面。在《計算機組裝與維護》內容中，調試與安裝都為重點內容，要求學生在系統軟件安裝后能夠通過系統調試以保證系統的穩定運行。該部分教學側重于學生動手操作，大多學生會保持較高的積極性。但很多初學者安裝時往往會不慎破壞硬件，為中職院校造成不必要的損失。所以可引入項目教學法，將安裝過程不同項目階段劃分，使學生能夠準確的完成各階段任務，這樣軟硬件安裝的原理自然可被學生掌握。另外，對于系統調試部分，由于調試過程需保持一定的連貫性，所以無法在動手操作中采取項目劃分方式。對此，項目教學法應用中，關于計算機系統調試，教師可對復雜的理論按照由淺入深的方式進行講解，使學生理解基礎知識內容的基礎上進行操作。

3.3實踐教學中模擬教學法的應用

模擬教學中的應用旨在解決教材內容過于滯后等問題。中職院校計算機教學中受經濟條件限制，往往無法將市場中較為先進的軟件與硬件及時引入課堂教學內，此時便可通過模擬教學方法，將當前的軟件與硬件通過多媒體形式展示出來，并提出具體的維護與組裝等措施。這樣學生在學習基本理論知識與操作技能的同時，還能隨時掌握市場環境下信息技術發展的動態，有效解決學生與社會人才要求脫節的問題。

4結束語

實際教學過程中應正視當前《計算機組裝與維護》教學中存在的弊病，明確教學中可選用的方法，將案例教學法、項目教學法以及模擬教學法等引入具體教學實踐中，以此培養學生的實踐操作能力，實現學生綜合素質與課堂教學效果共同提高的目標。