高中語文作業優化設計的原則與策略探討

劉艷輝

【摘要】作業是評價學生對所學知識掌握能力的重要工具，因而其不僅是教學過程的常規環節，還是完整的教學過程的重要組成部分。而高中語文作業是課堂教學的重要補充，對促進學生知識積累、加強其語文素養有著重要作用，因此其作用必須得到充分重視。本文對目前我國高中語文作業優化設計問題進行了全面探討，指出了目前實踐中存在的問題并提出了相應的改進措施，力圖為今后的實踐提供一定的指導。

【關鍵詞】高中語文；作業；優化設計；原則

1高中語文作業優化設計的原則探討

1.1學科性原則

教師在進行高中語文作業的設計與布置時首先必須考慮語文學科的特點，由此出發來布置作業。對于高中語文來時，既要注重對基礎知識的訓練，也要注重其平均、比較、探究和鑒賞等能力和情感目標的實現，且必須與教學目標結合起來，為實現教學目標而服務。在布置作業時應該按照教學目標層次合理、科學有度地進行，確保為提高學生語文素養而努力。

1.2科學性原則

由于高中語文學科接觸面大，知識點繁瑣，工具性強，所以導致在設計和布置作業時往往量非常大，甚至使學生陷入題海戰術之中。而且長期以來存在的作業形式單一問題也使得學生學習積極性無法得到發揮，針對這種情況，在進行高中語文作業設計與布置時必須充分考慮科學性原則，必須保證作業可以幫助學生鞏固所學知識，形成語文素養，培養其人文精神，而且作業必須符合語文教學規律和學生身心成長的特點，使學生潛能得到充分發揮。在設計和布置作業時必須做到目的明確、方向正確和安排合理，要使作業在題量、題型和順序安排上科學合理，通過相互配合共同促進學生成長。

1.3系統性原則

這是指高中語文作業不是單一的獨立體，而是存在密切聯系的有機體，各類型的作業之間存在內部聯系，且彼此之間會發生相互作業和影響，因此在設計和布置作業時必須充分考慮到這一點，使得作業之間成為緊密聯系的結合，使得其功能超過單個作業的總和。這樣通過系統性的作業，學生可以將所學到的知識以網絡的形式存儲在大腦中，形成新的知識結構，實現對所學知識的掌握和語文素養的提高。為做到系統性原則，在實踐中必須做到層次性與多樣性相結合、知識性和能力性相結合、工具性和人文性相結合。具體來說，就是在設計和布置作業時應該根據最近發展區原理，為學生安排合理的教學目標，設計的難易程度具有層次性，同樣設計的習題還必須有多樣性，使學生獲得全方位的體驗和提高；同時高中語文還屬于基礎教育，在教學中必須使學生得到知識上的提高，而良好的教學目標必須使學生實現知識和能力的全面提高，做到知識性和能力性相結合；對于高中語文作業來說，其是教學環節的重要組成部分，所以必須立足教學實際，使學生得到知識上的提高，在作業設計上也必須強化其人文性，使學生通過學習實現情感上的發展，真正實現工具性和人文性的提高。

1.4啟發性原則

啟發性原則是高中語文教學的指導思想，也是作業設計的重要原則，必須在實踐中加以充分利用，要通過設計的作業對學生進行積極的啟發和引導，全面促進其知識素養的提高。在設計作業時，要更多地注重對學生靈活利用所學知識能力的培養，要樹立和強化創新意識，促進學生思維發展。總之在設計作業時要設計出創新、靈活和富有啟發性的內容，以訓練學生思維的廣泛性和深刻性，促進其素養的全面提高。

2高中語文作業優化設計的具體策略探討

2.1重視學生個體差異性，有區別的設計作業

在設計作業時必須充分考慮學生特點，考慮其能力和學習特性的差別，在此基礎上采用分層設計和布置作業的原則。因為學生水平存在差異，所以在實際中，必須根據作業內容、形式和難度來有區別地設計作業，讓學生根據自身情況進行選擇。對基礎性作業，要求學生必須全部完成；對拓展性作業，每位學生按照自身特點選擇加以完成，但要保證基本的完成量；對探究性作業，可以具體分為個人獨立完成和小組合作完成部分，題型必須多樣，策略理解和創新，能力強的學生可以選擇完成，這部分不做嚴格要求和統一規定。

2.2考慮趣味性，全面滿足學生興趣需要

興趣是學生最重要的內源性學習動機之一，也是激發學生學習積極性的最重要因素之一。因此在進行高中語文作業設計和布置時必須首先考慮興趣性，針對學生的興趣需求設計作業。要使作業形式配合，內容聯系密切以全面激發學生的感官體驗和激發其學習積極性為目的，通過使其獲得愉快的學習經歷而實現知識素養的提高。在具體實踐中，教師還可以根據不同的學生和不同的教學內容，將作業融于多種形式中，與學生生活結合起來，這樣作業形式不僅有趣，而且會構成和諧的學習整體，使得學生在實踐中鞏固所學到的知識，實現自身素養的全面提高。

2.3設置開放性作業，全面提高學生的人文素養

高中語文的教學目標不僅在于使學生獲得相應的知識積累，也注重對學生人文素養的提高，素養在進行作業設計和布置時必須考慮到這一要求，也就是說要設置開放性作業，全面提高學生的人文素養。在具體實踐中，一方面要保證作業內容上的開放性，要在緊扣教材內容的同時將作業與社會生活和實事熱點結合起來，使得學生有學習興趣；另一方面要保證作業內容上的開放性，以有利于學生綜合素質提高為前提，不斷豐富和拓展作業內容。只有做到這種才可以使學生在獲取知識的同時實現人文素養的提高，對其全面發展有著積極作用。

參考文獻

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