打造高中數學有效課堂的對策

張志遠

【摘要】 ?隨著新課程改革的不斷推進，數學課堂教學也在不斷向前發展，教師的“一言堂”固然打擊學生的主觀能動性，但全盤放手讓學生“自學探究”也不是高效的數學課堂的表現;對高效課堂的打造，教師要做好主導，要研究好學生，根據學生學情設計好教學環節，在重視知識及技能傳授的基礎上重視學生情感教育及學生思維能力的發展。筆者認為，學生在數學課堂上獲得愉悅的體驗才是高效的課堂，凸出學生在課堂上的主體地位，才是高效課堂，學生樂于參與到課堂學習過程中，課堂才是高效的。文章在分析高中數學課堂有效性構建對策的基礎上以一節公開課為例進行實例列舉，并進行課后反思，以為廣大同行提供參考。

【關鍵詞】 ?高中數學 教學有效性 公開課

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-046-02