如何促進小學英語課堂教學中的有效互動

羅秋湘

【摘要】 ?在英語學科的教學過程中，教師應當注重師生之間、生生之間的互動與交流，這是提升課堂有效性的重要措施。在小學英語教學中教師開展互動教學，能夠使小學生充分感受英語的魅力，進而激發學生的學習積極性與主動性，使小學生的英語語言素質提升。本文從小學英語課堂互動式教學觀念出發，對促進小學英語課堂教學質量提升的互動措施進行探究。

【關鍵詞】 ?小學英語 課堂教學 有效互動

【中圖分類號】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-043-01

隨著新課改的不斷深入和推進，現代教育越來越重視小學英語課堂教學中的人文性和工具性體現，這兩種教學性質要從關注學生英語核心素養出發，采取科學的互動教學法，解決學生在學習“聽、說、讀、寫”四項基本技能的過程中所遇到的阻礙。因此，教師需要深度剖析互動教學法的優勢，并充分結合課堂實際情況，將互動教學法的應有效能最大化，切實促進小學生全面發展。

一、改革教學思想，促進英語課堂互動

受傳統教育影響，部分小學英語教師在課堂中依然是主體，采用“填鴨式”的教學方法為學生單向灌輸知識，其中唯一的互動就是教師提問，學生回答，嚴肅且單一的師生互動方式，使課堂氛圍更加沉悶，學生也愈來愈不敢開口說英語，長期以往，學生會形成恐懼、排斥、抵觸英語的不良情緒，從而使課堂有效性逐步降低。因此，在現代教育要求下的小學英語教師就要革新教學理念，促進英語課堂互動。

由于小學階段的學生屬于成長初級階段，因此英語課堂是小學生獲取英語知識，參與相應訓練的重要陣地。教師在開展教學活動時，就要重視學生的主體性，讓學生在課堂中有盡可能多的時間進行開口訓練，并在此過程中采取相應措施，消除學生對英語的錯誤認知，掃除小學生英語學習的障礙。只有教師與學生、學生與學生之間的互動靈活愉悅，才能使教師與學生之間切實建立起情感溝通的橋梁，學生也能更加專注地投入到課堂學習中，使教師能夠順利開展英語教學活動。應用新的互動教學理念，教師才能夠使英語課堂中的互動價值充分發揮，使小學生真切體會英語學習的樂趣，從而使學生形成自主探究英語知識的意識，為將來學生學習更深層次的英語知識打下堅實的基礎。

二、利用合作學習，提高課堂互動率

由于小學生的英語能力欠缺，無法獨自在眾人面前進行語言表達，因此教師就可采用合作學習方式，引導學生大膽表述，促進學生在課堂中積極互動，從而提升英語課堂的有效性。教師要充分考慮小學生的身心成長特點和英語交際能力，以小組為單位組織學生進行英語互動和練習。

例如，教師在教學湘教版三年級下冊Unit 5 ?How many pen are there？相關內容時，就可采用“小組互動法”。在課前，教師可將學生熟悉的物品圖片整理、剪輯成PPT教案，在課堂導入部分播放給學生觀看，并引導學生用英語表述圖片中顯示的個數。然后，教師將學生分為4～6人一組，讓學生展開對圖片上的個數進行討論并充分應用“How many”的句式進行互動。在學生互動過程中，教師要仔細傾聽，并及時反饋學生提出的問題，同時做好指導和糾正工作。接著，在小組互動完成后，教師要引導學生將對話進行復述，在某一小組進行表述時，其余學生可根據某一知識點進行擴展和延伸，使課堂內容更加豐富。最后，教師根據學生的互動為線索，展開該堂課程的主要內容剖析。通過這樣的教學方式，學生的學習熱情得以全面激發，課堂氛圍也變得熱烈，一些相對靦腆的學生也會主動投入到課堂中，這對于整體提升學生英語學習能力較大的促進作用。

三、改善師生關系，加強課堂互動性

教師是課堂中的引導者，教師與學生之間的關系對學生的學習成果產生直接影響，同時也會影響課堂教學效果。因此，小學英語教師在開展課堂活動時，就要重視培養良好的師生關系。師生關系和諧，就會使小學生在課堂的活躍性更高，從而使課堂的互動性較強。在小學階段中，教師要充分發揮學生的主體性，基于學生學習需求視角，尊重學生，通過自身的教學手段，引導學生在課堂進行積極表述并提出質疑，這對于教師與學生切實建立起溝通的橋梁具有極為深刻的影響，從而加強課堂互動性。

比如，教師在教學湘教版四年級上冊Unit 12 I can jump hjgh相關內容時，教師就可采用“戶外教學法”。在上課時，教師先到操場將各種體育器材上貼好便利貼，如“Baseball”、“Basketball”、“Football”等等。教師首先為學生展示基礎籃球技能，并向學生表述“I can play basketball”，同時引導學生在操場中挑選自己喜愛或愿意嘗試的體育器材，并通過各種措施掌握體育器材的使用方法，學生操作成功后，可向教師表述“I can play……”，并選擇下一項。如果學生沒有操作成功，則需要向教師表示“I can't play……”。在學生嘗試器材和交流的過程中，教師要引導學生盡可能多的與教師或其余學生進行互動，從而增強師生之間的和諧關系，加強學生之間的凝聚力。在學生完成體育器材嘗試操作后，教師就可延展教學內容，讓學生表述其余體育項目，如“jump”、“swim”、“ run”等等，并以此句型為線索，展開課堂內容的剖析。通過這樣的教學方式，教學課堂會變得更加靈活，課堂氛圍也會更加富有生命力，學生在掌握知識的同時，也能了解英語與自己生活密不可分的關系，從而使英語互動成為學生未來學習英語的主要方式。

結束語

綜上所述，在教師開展小學英語教學活動時實施互動教學，能夠讓學生的主觀能動性在課堂中充分發揮，讓學生能夠更加積極、主動地投身到英語知識的探索當中。因此，教師就要站在學生學習需求的角度革新教學方式，積極調整教學理念，讓小學生的英語實際應用能力在最大程度上提高，利用生生互動、師生互動，啟發學生的英語思維、靈活學生頭腦，切實培養小學生英語綜合素養。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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