少兒廣播節目的語言和音樂策略

馬明玉

摘要：廣播是現代媒體常用的傳播途徑之一，具備有聲語言、動聽音樂等特點。而少兒廣播節目主要是針對少兒進行素質教育、品質培養、智力開發、娛樂傳播、情操陶冶等，并且，這種形式得到了社會的廣泛認可，少兒廣播節目對啟發少兒思維、豐富少兒想象力等諸多方面發揮著積極的作用。

關鍵詞：少兒廣播節目;語言策略;音樂策略

隨著社會的進步發展以及科學技術的創新，各種新的媒體新聞傳播形式層出不窮，傳播途徑的增加也使得少兒電視節目呈現快速發展趨勢，但現階段少兒廣播節目仍未得到足夠的重視，從而無法切實保障少兒廣播節目的質量。本文以“新月讀書會”為實例，簡要分析了少兒廣播節目的音樂策略和語言策略。

在少兒廣播節目中，語言是其基本的表現形式，節目主持人要充分發揮語言魅力，在讓少兒聽懂的同時，能夠感悟到節目中蘊含的意義，在節目的收聽過程中有所收獲。如果只是從理論應用的角度進行思考，少兒在收聽廣播節目的過程中，能夠產生快樂的情緒，而這種快樂的情緒也能夠在知識的自主學習中和情感的溝通交流中獲取，這些都離不開語言的運用，畢竟兒童廣播對內容的傳播方式只是通過聲音，比起電視、電腦等新媒體有著一定的局限性，所以更要突出少兒廣播的內容，注重少兒的自主表達。

（一）耐心聆聽且平等交流

少兒節目主持人與少兒進行語言溝通的前提是傾聽，少兒節目主持人只有懂得耐心傾聽，才會使小孩子在采訪過程中感受到主持人的尊重，讓兒童對廣播節目有更好的參與感，讓小孩子在采訪的過程中體會到做主持人的成就感，使小孩子能夠更加相信少兒節目主持人，構建平等交流的機會，從而提高少兒廣播節目的制作質量。

例如，在“新月讀書會”節目結束之前的電話熱線中，打進電話的少兒聽眾向新月姐姐講述了自己的閱讀感受，雖然，少兒聽眾的講述過程不清晰，但是，新月姐姐卻安靜、有耐心地聽著少兒進行講述，同時，新月姐姐還鼓勵少兒聽眾要完成、清晰地闡述自己的觀點和想法，在節目即將結束時，新月姐姐用遺憾的語氣告訴這位聽眾“節目即將要結束了，我們不得不結束通話了”，這時候，這位少兒聽眾開心而滿意地掛斷了電話。在整個過程中，新月姐姐并沒有說過多的話語，但是，卻充分展現出了自己對少兒聽眾的尊重，這樣就能夠獲得少兒聽眾的信任和喜歡。少年兒童的內心是十分敏感的，我們應該在做節目的過程中時刻提醒自己對孩子們給予應有的尊重和耐心，營造一個平等、開放的節目環境。

毋庸置疑，在收聽少兒廣播節目時，少兒不喜歡節目主持人以家長和教師的語氣主持節目，更喜歡與親切、和藹的節目主持人進行溝通交流，少兒節目主持人在節目主持過程中，應利用口語化的語言風格和簡單的語言句式，以少兒的角度進行事物的觀察和問題的思考，從而更有效地提高少兒廣播節目的制作質量。

（二）注重正確引導

現階段，在信息化社會發展的大背景下，大量未經篩選的信息涌入少年兒童群體中，所以，作為新聞媒體工作人員，責任重大，應該給予少年兒童一個清澈、美好的新聞環境，輔助引導少年兒童健康成長是我們少兒廣播節目不可推卸的責任之一。我們少兒廣播節目要注重對少兒的健康成長并給予其正確的引導，并且在原則上，我們播出的每期少兒廣播節目內容不僅要適應小孩子的生活習慣，還要滿足小孩子的心理需求，從而充分發揮自身的功能價值和社會的教育價值。

在實際的少兒廣播節目收聽過程中，我們發現少兒不喜歡節目中主持人進行長篇大論，并且，針對少兒聽眾的電話熱線也是采取義正言辭的說教形式，這些都會使少兒產生嚴重的叛逆心理，做少兒節目一定要關注少兒心理學對兒童的影響。因此，在少兒節目的直播過程中，節目主持人要在節目中適當地給予學生正確引導，在潛移默化中引導學生健康成長。同時在做節目的過程中，豐富節目主持人和少兒溝通的形式，讓少兒與主持人能更順暢地溝通、交流。節目主持人可以利用少兒形式的語言方式來闡述事實，這樣能夠站在少兒的角度來思考問題和感悟生活，并且利用幼兒喜歡的兒歌形式和故事形式來闡述相應的道理，這樣不僅能夠展現出童趣，還能夠培養少兒聽眾對美好生活的向往，有利于少兒形成積極的生活態度和正確的價值觀念。

例如，新月姐姐在新月讀書會節目的直播過程中，給少兒講過有關鶴的故事“在大自然中，捕獵者為了擁有鶴的羽毛而去捕捉小鶴，鶴媽媽為了保護小鶴寶寶，用嘴將自己身上的羽毛拔下，而捕獵者看到這個場景之后，不禁會想起自己的媽媽，于是，捕獵者就停止了對小鶴的捕殺”。在講述這個小故事的時候，新月姐姐針對鶴媽媽的動作和神態進行了生動描述，這樣能夠讓少兒聽眾在聽故事的過程中，感受到鶴媽媽對鶴寶寶的關心愛護和奮不顧身，而這種形式能夠讓小孩子感受到媽媽對自己的關心和愛護，有利于培養孩子的感恩之心。

受限于廣播節目的傳播局限性，廣播節目只能聽見聲音而看不見人，這也使得廣播節目相較于電視節目會有更大的想象空間，充分開發少兒的空間想象能力。而且少年兒童聽眾在收聽少兒廣播節目時，能夠根據主持人的聲音，充分發揮想象力，在腦海中構建出生動、活潑的畫面，更容易讓兒童對節目內容本身進行自主思索和思維開拓。因此，在實際的少兒廣播節目播音過程中，節目主持人要注重結合少兒的知識架構和生活經歷，為少兒構建出具有真實性、趣味性的想象空間，并且，能夠在這個空間內用自身的語言來描繪出山川美景、日月星辰等，豐富少年兒童感受這個世界的方式方法。

（三）營造想象氛圍

少兒成長的世界是充滿童真和想象的世界，而這種想象則是具有夸大性的，沒有各種條件的約束限制，并且，小孩子通過夸大事物特性以及夸張故事情節，來豐富自身的想象空間。

由于廣播具有只聞其聲不見其人的傳播特性，這也使其成為相較于電視傳媒方式而言，具有更加廣闊的想象空間，手兒在收聽少兒廣播節目時，能夠通過聲音產生聯想，營造出相應的畫面。在少兒廣播節目的實際播音過程中，節目主持人要注重以少兒的生活經驗和知識儲備為節目制作出發點，為少兒營造良好的想象氛圍，通過平等、友好的少兒溝通模式，讓少年兒童在參與少兒廣播的過程中深入體會節目的內容和意義，從而幫助他們樹立正確的價值觀念和積極向上的世界觀。

從內容上講，廣播節目的內容形式以聲音傳播為主，而音樂具有較強的藝術表現能力，在少兒廣播節目中占有重要地位。音樂不僅能夠讓聽眾的感官享受藝術美感，還能夠有效渲染節目的氛圍，而這些都是語言文字所無法替代的，所以，音樂在少兒廣播節目中的應用，有利于提高少兒廣播節目的整體展現能力。

在少兒的成長過程中，少兒不僅喜歡音樂，也更容易接受音樂帶來的教育作用，有利于培養小孩子自身的想象能力、思維能力、認知能力等，從而實現幼兒德智體美勞的全面發展，豐富孩子對世界的認知能力。同時，在少兒廣播節目中，音樂的合理運用，不僅能夠增加語言的飽滿度，還能夠營造出不同的情境氛圍，有利于激發小孩子自身的想象能力，從而增加少兒廣播節目的情感色彩和廣播節目的趣味性，更好地吸引少年兒童并收獲良好的廣播節目宣傳效果，在少年兒童的社交圈內產生持續影響，建立少兒廣播節目的品牌效應，增加少兒童聽眾的節目粘性，更好地服務目標聽眾。

例如，在“新月讀書會”廣播節目的開始以及廣播節目的播音過程中，所選的音樂都有歡快、活潑等特點，這樣能夠吸引少兒聽眾的注意力，有效地將少兒自身的情緒變化與節目內容相融合。但是，在新月姐姐講故事的環節中，新月姐姐放緩了說話的語氣“當月亮緩緩升起時，動聽、美妙的故事就要開始了，小朋友們不要害怕，不要煩惱，讓我的聲音帶著你們走進神奇的新世界”，為了更好地烘托故事氛圍，將之前生動、活潑的音樂換成舒緩、安靜的音樂，通過音樂與語言的融合，給予小孩子心理暗示，讓小孩子乖乖上床睡覺。同時，在“新月讀書會”少兒廣播節目即將結束之時，節目組還將音樂換成了“月亮搖籃曲”，通過輕柔、舒緩的音樂節奏為現實生活營造良好的意境，讓小朋友感受到溫暖的呵護與關愛。

綜上所述，少兒廣播節目有著較大的發展空間，而語言和音樂是少兒廣播節目中的關鍵因素，節目主持人要注重合理運用語言策略和音樂策略，并且，要將兩者進行有效融合，從而為少兒的健康成長構建美好的精神世界，幫助孩子建立正確的價值觀。