淺析入職培訓(xùn)對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)知的意義

帥愛(ài)軍

摘要：金秋九月，初入職場(chǎng)的心情是喜悅的，在這個(gè)充滿收獲的季節(jié)，參加輔導(dǎo)員入職培訓(xùn)，感到充實(shí)而愉悅。短暫多天培訓(xùn)隨著清脆的鈴聲畫(huà)上圓滿的句號(hào)，但對(duì)我而言，這不是結(jié)束，而是嶄新的起點(diǎn)，新的奮斗即將開(kāi)啟?；仡欇o導(dǎo)員入職培訓(xùn)，收獲頗豐，受益匪淺，總的來(lái)說(shuō)是一次回歸初心、回歸本分和回歸夢(mèng)想的心靈之旅，面對(duì)嶄新的崗位，所有的焦點(diǎn)都集中在“這個(gè)崗位干什么”“這個(gè)崗位怎么干”核心問(wèn)題上。

關(guān)鍵詞：入職培訓(xùn);新進(jìn)輔導(dǎo)員;職業(yè)認(rèn)知

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，立足“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”三個(gè)核心問(wèn)題，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者進(jìn)行深入細(xì)致的育人工作。記得有次聆聽(tīng)時(shí)代楷模曲建武教授的報(bào)告，他講到輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中有個(gè)客觀存在的現(xiàn)象是“喊起來(lái)重要、干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，而針對(duì)這一情形，對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)知和勝任力的要求就顯得尤為重要了。

1 入職培養(yǎng)有利于樹(shù)立偉大從教理想，爭(zhēng)做學(xué)生有高度的人生導(dǎo)師

入職培訓(xùn)有利于夯實(shí)輔導(dǎo)員的從教理想，厚值了愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念、情系學(xué)生的高尚師德、甘為人梯的思想品德、育人育才的素質(zhì)能力、嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)、科學(xué)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高校思想政治工作領(lǐng)域和學(xué)生健康成長(zhǎng)中肩負(fù)的神圣使命解讀出來(lái)，讓我深深意識(shí)到輔導(dǎo)員的真知和價(jià)值。培訓(xùn)可以通過(guò)主講老師一言一行詮釋和演繹了高校教師的偉岸形象和孜孜不倦的育人實(shí)效。作為一名高校輔導(dǎo)員，具有教師和干部的雙重身份，通過(guò)培訓(xùn)，能深深感受到城管校大家庭德溫暖和熱情，有利于初心永不改，從零再出發(fā)，把對(duì)培訓(xùn)的所知所感、所思所悟融入到實(shí)際工作中。

對(duì)于輔導(dǎo)員的角色定位，具有三重屬性。高效輔導(dǎo)員是學(xué)校大局工作的“兵”、學(xué)院獨(dú)當(dāng)一面的“將”、學(xué)生中旗幟鮮明的“帥”，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路;通過(guò)做好學(xué)生春天的花、秋天的果、夏天的冰、冬天的火，讓學(xué)生心懷正能量、擁有獲得感、有成更謙遜、受挫志不短;通過(guò)做到口中有理、心中有愛(ài)、胸中有則、手中有寶、腳下有路，切實(shí)圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。通過(guò)培訓(xùn)，讓我更加堅(jiān)信能從事高校教師不是一時(shí)的相逢，而是一世的相伴，不是三年的歡喜，而是一生的長(zhǎng)情。未來(lái)注定會(huì)有平川和高山，有緩流和險(xiǎn)灘，有從容和艱難，但執(zhí)著我選擇的、熱愛(ài)我執(zhí)著的、奮斗我熱愛(ài)的，足以讓我永不懈怠、一往無(wú)前。那些與每一個(gè)青春笑臉相知相伴的日子，都將是我一生最溫暖、最感動(dòng)、最幸福的回憶！

2 入職培訓(xùn)有助于培育偉大斗爭(zhēng)意識(shí)，做好學(xué)生有溫度的知心朋友

時(shí)代楷模曲建武教授曾說(shuō)“思想政治教育，說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。這無(wú)疑讓輔導(dǎo)員陷入了一種困境。事實(shí)上，剛剛結(jié)束的高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班，陳寶生部長(zhǎng)說(shuō)到，從工作作用的角度全面認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的“輔”，做好黨委工作的助手、教師教學(xué)的助手、學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，做好思想政治工作的主攻手、學(xué)習(xí)管理的主導(dǎo)者、學(xué)生成長(zhǎng)的主心骨;從工作方法的角度深刻認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的“導(dǎo)”，加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)、思想引導(dǎo)、情感疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為教導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo);從崗位身份的角度認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的“員”，承擔(dān)偉大工程的施工員、偉大事業(yè)的質(zhì)檢員、偉大斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗員、偉大夢(mèng)想的服務(wù)員。

每一次輔導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)容和意義都相當(dāng)深邃，在我們培訓(xùn)的同時(shí)，習(xí)近平同志在青年干部培訓(xùn)上發(fā)表了以“斗爭(zhēng)”為題的重要講話。細(xì)細(xì)品味輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，個(gè)人覺(jué)得用“斗爭(zhēng)”來(lái)歸納關(guān)鍵詞，比較恰當(dāng)。做好一名高校輔導(dǎo)員，同樣需要思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉，牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí);堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;堅(jiān)決維護(hù)堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記在黨中央和全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。面度日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元化的大學(xué)生成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，必須敢于擔(dān)當(dāng)、敢于斗爭(zhēng)，保持斗爭(zhēng)精神、增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，用強(qiáng)大的精神動(dòng)力做好學(xué)生有溫度的知心朋友。對(duì)基本業(yè)務(wù)的熟悉，可以拉近師生之間的距離，可以更好的關(guān)心學(xué)生、圍繞學(xué)生和服務(wù)學(xué)生。

3 入職培訓(xùn)有助于博采眾長(zhǎng)，圍繞學(xué)生，成就學(xué)生，與學(xué)生互學(xué)共進(jìn)

高校輔導(dǎo)員的工作是圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生和成就學(xué)生，入職培養(yǎng)有助于輔導(dǎo)員博采眾長(zhǎng)，與學(xué)生互學(xué)共進(jìn)。要想成為學(xué)生有高度的人生導(dǎo)師和有溫度的知心朋友，顯然不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，除了深入學(xué)習(xí)《輔導(dǎo)員應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)》及其相關(guān)的規(guī)章制度，以德立學(xué)、以德立身和以德施教，還要因事而化、因時(shí)而進(jìn)和因時(shí)而新的基本功和戰(zhàn)斗力，與學(xué)生互學(xué)共進(jìn)，做真正的奮斗者。通過(guò)輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，讓我加深了輔導(dǎo)員工作的職責(zé)，同時(shí)也理清了公辦學(xué)校和民辦學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員工作的重視程度和輔導(dǎo)員本身在校內(nèi)的社會(huì)地位。本次培訓(xùn)讓我接觸了諸多在平凡教師崗位上做出不平凡業(yè)績(jī)的老師，他們的辛勤耕耘是我們學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)兵，我也會(huì)更加努力的團(tuán)結(jié)在學(xué)校老師周圍，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí);與學(xué)生一起成長(zhǎng)，達(dá)到互學(xué)共進(jìn)。2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年，時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的深化、學(xué)生的性格多樣化和追求個(gè)性突出等因素給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，所以不管新入職輔導(dǎo)員是否有工作經(jīng)驗(yàn)、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)都需要堅(jiān)持不驕不躁，及時(shí)轉(zhuǎn)時(shí)態(tài)、轉(zhuǎn)語(yǔ)態(tài)、轉(zhuǎn)狀態(tài)、轉(zhuǎn)心態(tài)，回歸初心、回歸常識(shí)、回歸本分、回歸夢(mèng)想，在平凡的工作崗位上，繼續(xù)關(guān)照學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、圍繞學(xué)生、成就學(xué)生，與學(xué)生互學(xué)共進(jìn)，向?qū)W校遞交滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院）