淺談幼兒園家園共育的重要性和有效途徑

李蓉

摘 要：隨著人們精神文化水平的不斷提升，越來越多人認識到了幼兒教育的重要性。家庭也是幼兒教育的重要組成部分，家長的參與對于幼兒來說有著非常重要的意義，能夠促進幼兒身心的健康發(fā)展。在本文中，筆者將從教學實踐出發(fā)，探索家園共育的重要性，并對家園構(gòu)建的有效途徑進行探索。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；家園共育；重要性；有效途徑

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”很多家長對于幼兒教育存在一定的誤區(qū)，認為將幼兒交到幼兒園之后，幼兒的教育全靠幼兒教師的努力，和家長關(guān)系不大。事實上，不同的家庭培養(yǎng)出來的孩子是不同的，如果家長能夠在幼兒教育中投入更多的關(guān)注，將使幼兒在良好的環(huán)境下成長，成為對社會有用的人才。

一、家園共育的重要性分析

所謂家園共育，就是家長與幼兒園共同完成對幼兒的教育。家長和幼兒園如果能夠形成合力，不斷溝通和交流，共同在幼兒教育中付出努力，將有效促進幼兒的長遠發(fā)展。教育是一個系統(tǒng)的流程，由家庭、幼兒園和社會三方面共同組成，三者之間缺一不可，共同在幼兒發(fā)展中起到非常重要的作用。由于幼兒的年齡比較小，在3～6歲之間，尚未踏入社會，因此幼兒園和家庭起到的作用尤為重要。父母是孩子的第一任教師，雖然父母沒有直接進行幼兒教育工作，但是父母的語言、行為、處事風格，都會對幼兒產(chǎn)生深深的影響。如果家長能夠加入到幼兒教育工作中，配合幼兒園完成幼兒教學，將會達到事半功倍的效果，確保幼兒教育的連續(xù)性和互補性，使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)身心的健康成長。

二、實現(xiàn)家園共育的有效途徑

1、轉(zhuǎn)變家長觀念，配合教師工作

在傳統(tǒng)觀念中，家長普遍不重視幼兒教育，認為積極參加幼兒園活動就是實現(xiàn)了家園共育。實際上，家長在幼兒教育方面的作用，主要體現(xiàn)在確保幼兒教育連續(xù)性上，應與幼兒園進行長期的配合，共同探索幼兒的潛力和缺點，讓幼兒能夠在良好的環(huán)境中進行成長。教師應對家長進行觀念上的滲透，使家長認識到幼兒教育的重要性，主動配合教師工作。

例如，在一次離園活動中，有的家長詢問我：“我的孩子在幼兒園的時候非常聽話，表現(xiàn)非常好，但是一回家就非常任性，完全不聽父母的話，這是為什么呢？”我向家長詢問，在幼兒小的時候，家長是否為幼兒樹立了良好的生活規(guī)范？家長要求幼兒做到的事情，家長自己是否在做？有的家長說，我們想讓孩子少看手機、電視，但是我們自己下班之后很累，一般也都是看手機、玩游戲。我對家長說，家長的行為對于孩子的影響非常大，如果家長想要讓孩子有什么樣的表現(xiàn)，家長也要一起做到，對孩子進行言傳身教，才能夠達到良好的效果。家長認識到了自己在幼兒教育中的重要性，也轉(zhuǎn)變了觀念，積極向我“取經(jīng)”，使家庭教育環(huán)境有了明顯的改善，有利于對幼兒行為方式的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)建溝通渠道，增進家園交流

在傳統(tǒng)幼兒園教育中，家長和幼兒園的溝通渠道有限，很多家長僅僅能夠在送孩子入園和接孩子離園的時候與幼兒教師進行交流，還有的幼兒平常都是爺爺奶奶接送，父母的參與率比較低，教師缺乏與家長直接進行交流的機會。幼兒園應創(chuàng)建有效的溝通渠道，與家長進行深入的溝通和交流，共同營造良好的家園環(huán)境。

例如，幼兒園會定期召開活動，讓家長參與到幼兒園教學中，對幼兒的成長進行感受。在一次兒童節(jié)來臨之際，我邀請有余力的家長參與到節(jié)目準備的過程中，與自己的孩子共同完成一次精美的演出。在準備活動的過程中，有的家長發(fā)現(xiàn)，原來自己的孩子唱歌非常好，并且能夠與班級中的同學團結(jié)一致，共同完成演出任務，并在活動中幫助教師照顧他人。家長對于自己孩子的成長非常開心，但是也很遺憾自己沒有在孩子的成長中發(fā)揮作用。在演出之后，家長與教師進行了更加深入的溝通，對自己孩子的日常表現(xiàn)進行了解，并吸取了教師關(guān)于家庭教育的建議。除了組織活動之外，幼兒園還以班級為單位建立了微信群，方便家長與教師的溝通，即使家長沒有時間來到幼兒園，也能夠與教師進行順暢的交流。通過構(gòu)建溝通渠道，能夠讓家長與幼兒園擁有更加便捷的聯(lián)絡途徑，從而使幼兒園與家長緊密融合在一起，共同為幼兒的成長發(fā)揮作用。

3、組織親子活動，獲得家長認同

當前，很多家長由于工作比較忙，缺乏親子溝通的時間，就算回到家也是一直在看手機、玩游戲，使幼兒缺乏與父母共處的時間，親子關(guān)系比較冷漠。尤其是很多家庭都是母親負責孩子的教育，而父親沒有積極參與到親子互動中，使父親與孩子的關(guān)系比較梳理。幼兒園可以組織豐富多彩的親子活動，增進家長與孩子的感情，也能夠讓家長對幼兒園的教育進行更加深入的了解，使家園共育理念得到家長的認可。

例如，在入園之前，幼兒園組織了親子活動，讓即將入園的小朋友和家長一起來到幼兒園中，對幼兒園的生活進行提前適應，并向家長展示了幼兒園為小朋友量身定制的教學計劃，其中明確標出了家長需要配合的部分。有的家長會提出問題：“我看計劃上需要家長和孩子一起閱讀，但是我們上班非常忙，沒有辦法完成這個任務。”我對家長說，親子閱讀并不需要花費太多的時間，一般只需要花費十分鐘左右的時間，很多家長認為這個問題難，是因為沒有將繪本閱讀當作一種習慣，會覺得是額外的任務。而親子閱讀對于親子關(guān)系的改善、對幼兒語言能力的培養(yǎng)都有非常重要的作用，能夠使家庭教育與幼兒園教育形成一個完整的閉環(huán)，實現(xiàn)教育的連續(xù)性，使幼兒的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。家長在親子活動中對幼兒園的基本情況進行了掌握，也非常認可家園共育的基本思想，都紛紛表示會在未來積極配合教師的工作，使幼兒能夠更好地享受幼兒園生活，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。通過組織親子活動，能夠讓家長對幼兒園生活產(chǎn)生更加全面的了解，并感受幼兒園的基本育兒理念，主動投入到家園共育中，實現(xiàn)對幼兒的培養(yǎng)。

總之，著名幼教專家陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的；必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效。”因此，家園的溝通交流、支持合作、資源共享才能達到“家園共育”的目的，才能促進幼兒、家長、教師三大人群的共同成長，才能為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環(huán)境。

參考文獻：

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