中職計算機教學學生能力培養方式研究

廖潔

摘 要：在中職的教學工作中，由于課程的設置，計算機課程一直處在邊緣化的位置，使得老師和學生都對計算機的教學不太重視，對學生的成長和發展十分不利，因此，在這種情況下，應該如何進行中職計算的教學工作，以培養學生的各項能力，就成了我們應該去研究和探討的問題。所以，本文從實際出發，結合筆者多年的教學經驗和課堂實踐，探討中職計算及教學中學生能力培養的方式策略。

關鍵詞：中職計算機；能力培養；教學策略

計算機作為當今社會中運用最廣泛的一種科技手段，掌握計算機技術已經成為了一個生存必備技能。因此，在中職的教學工作中，對于計算機課程的教學就顯得十分重要了。但是在實際的教學中，由于中職教育的特殊性，我們往往將重點放在了對專業課程的學習中，而忽視了對計算機一類的邊緣科目的學習。因此，在這種情況下，我們作為任課教師，應該認識到當前中職教育中存在的問題，運用合適的教學開展培養學生的計算機能力，從而提高學生的計算機水平。

一、注重知識講解，培養學生基礎知識理解能力

在中職的計算機教學中，對于基礎知識的學習和掌握是學生進行計算機學習的重點和前提，但是，在實際的教學中，我們往往將教學的重點放在了對一些操作類知識的講解上，對理論知識的講解不夠到位，影響了學生的基礎知識掌握。因此，在這種情況下，我們就需要認識到這一問題，在教學中注重對一些理論知識的講解，讓學生全面了解計算機的相關知識，以提高學生的基礎知識理解能力。

例如：在學習《電子郵件的使用》這一課時，對于“了解電子郵件的基本工作原理”這一部分的內容，我們一般是按照課本，將其中的理論知識復述一遍就可以了，而將重點放在了具體操作的學習上，這是正確的，因為在日常的生活中，我們不需要知道電子郵件的原理，只需要知道如何操作就可以了。但是對于一少部分要學習計算機相關專業的學生來說，這就是一個失誤和短板了。因此，在這種情況下，我們就可以從實際出發，注重這一類基礎知識的講解，讓學生能夠全面了解電子郵件的整個工作原理和流程，從而提高學生對一些基礎理論知識的理解和應用能力。

二、注重上機操作，培養學生動手操作能力

在中職的計算機教學中，對于學生動手操作能力的培養和研究一直是我們教學中的重點和難點。但是在傳統的教學工作中，計算機操作的方式主要是復現課本中的內容，沒有一點自由性和突破性，學生在這種環境下，將自己的操作能力限制在了一個非常狹小的空間內，不利于學生計算機動手操作能力的培養。因此，在這種情況下，我們作為任課教師，應該認識到傳統教學中所存在的問題，運用合適的教學開展來培養學生的動手操作能力，以提高學生的計算機學習水平。

例如：在學習《圖文混排》這一課時，我們在進行圖文上機操作部分的教學時，不要將教學的內容局限在教材上的那幾個少數的操作上，要大膽地讓學生進行自由操作，通過不斷的嘗試，來熟悉在圖文操作中每個按鈕所具有的功能，并探究這種功能能夠在圖文操作中起到什么樣的作用，當學生熟悉之后，我們就可以給學生提出一個問題，將一本電子雜志的封面展示出來，讓學生根據自己所學的知識進行模仿還原。因為電子雜志的封面都比較復雜，可以充分地調動學生的積極性和創造力，并能夠將所學習到的圖片、藝術字、文本框等知識進行綜合性的應用。通過這樣的形式，讓學生能夠在上機操作中充分保證操作的自由性和創造性，突破教材給予的思維限制，從而提高學生的動手操作能力。

三、注重實踐應用，培養學生知識應用能力

隨著新課改的不斷深入，在中職的教學中，對于學生知識應用能力的培養越來越受到重視，但是在傳統的教學工作中，我們將工作的重心放在了對其理論知識的講解和提高上，對于學生的知識應用能力重視程度不夠，影響了學生自身應用能力的提高。因此，在這種情況下，我們作為任課教師，要認識到傳統教學模式中存在的不足，在課堂中要注重知識與生活的聯系，引導學生將所學的知識在生活中進行運用、實踐，從而提高學生的知識運用能力。

例如：在學習《word2010表格設計》這一課時，我們就可以從實際出發，進行實際問題的探究活動，讓學生熟悉表格的應用。比如我們可以讓學生將自己一周的生活消費做成一張表格，并運用word2010自帶的圖表工具來分析自己的消費習慣，在這個過程中，一定要要求學生真實記錄，不要弄一些假的數據。通過這樣的形式，讓學生能夠直觀地感受到計算機知識在實際生活中的應用，從而提高學生的知識應用能力。

隨著科技和生活的發展進步，在日常生活中，對于計算機的應用越來越頻繁。而中職作為學生最后一個系統的學習階段，對于學生個人能力的培養有助于學生的發展。因此，在這種情況下，我們要認識到培養學生計算機能力的重要性，運用合適的教學開展來培養學生的各項能力，從而為學生以后的生活和發展打下基礎。

參考文獻

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