小學體育課堂教學突發事件反思

申婷婷

近些年來體育傷害事故頻繁出現，給體育教學帶來諸多不利因素。

2018年10月20日，我經歷了一次體育課課堂教學事故。

體育組王老師在積極準備學校公開課評選障礙跑前期磨課練習，有幸擔當王老師的聽課指導老師。王老師將所有的熱身準備活動都已完畢，要講解的注意事項都和同學們說了，王老師還作了正確的示范動作。小組活動開始，前面幾位同學很輕松愉快的“跨過戰壕——鉆過山洞——翻越高山——繞過地雷”到達目的地送去雞毛信，又經歷同樣的過程安全回來。可是，到了邊同學這里意外發生了。在翻越高山環節，邊同學沒能跨過折疊的小墊子，單腿直接跪在操場塑膠跑道上。孩子倒地疼哭了，我們抓緊過去，一看孩子的髕骨直接錯位了。事發后我們及時將學生送到醫院，經醫生診斷為髕骨錯位加輕微骨折需要手術治療。這節課聽得我心驚膽顫，好好的一節課，為什么會出現這樣的事故呢？

學校領導探望孩子的時候，孩子家長也說，孩子身體素質很好，在外面經常練習跆拳道，成績也不錯，按理說不應該出現這樣地問題，事后第三天，學生家人來學校實地察看，回放監控錄像等查找導致事故的原因。可是最后什么也沒查到，但是確一再追問原因，學校是否應予以負責？

體育教師的教學符合體育課堂教學常規及各項要求，學生受傷后體育教師、班主任及學校的有關人員及時送醫院救治。那導致事故的原因究竟是什么呢？

綜合考慮后，我認為孩子自大了，自認為在外面參加跆拳道練習，自己就是最棒的，小小的墊子難不到他。把這節課當作了放松自己，調整自己的課程，可是事與愿違，他的輕敵，讓他受傷最深。

每個孩子剛出生時，父母最大的心愿都是希望孩子健康！年幼的時候，父母把注意力放在孩子健康成長上，爭取多做戶外運動，五歲后，各種培訓班把孩子運動的時間擠去了。漸漸的，在習慣養成的少年期，忽略了孩子運動習慣的養成。然而，培訓班出來的成績不是孩子運動總成績的體現，學生的身體素質仍然很差。

再有一點，長期以來，與學校體育弱勢。學校體育的基本條件薄弱有關，包括師資不足、體育場地設施較差。一直以來學校的體育課程開設不齊全，甚至，體育課被老師們上成了軍事課、紀律課、安全課、說教課、自由課等等。雖然，學校現在硬件條件好了，可是，學生身體基礎條件差是事實，這可能也是學生身體素質差的原因之一。

還有一點，態度決定成敗。學生自我認知能力差，認為上不上體育課無所謂，我曾問過五年級一個班的同學，你們體育課想干什么？同學們眾說紛紜：我們要比賽跑，我們要玩，老師我想休息```````這是對體育課的誤解，是片面的認知，也是學生上課態度的另一種表現。

教育部體衛藝司司長王登峰提出了體育課要留作業的想法。真可謂是治療這一錯誤認知的一劑良藥！所謂體育課的作業，是指學生在放學之后也要進行一定的體育運動訓練。體育課的時間有限，是很難讓學生掌握一定的運動技能的。這就像學生學習語文、數學一樣，既要進行課堂上的聽講，也要完成課后的作業，才能達到最好的學習效果。

我感覺，這是一項重大舉措，是時候加強學生的身體素質鍛煉了，讓學生養成良好的運動習慣，更加享受運動生活，身體更加健康，行動力，堅持力更強，以適應節奏變化飛快地未來生活。

為此，國家總書記習近平在今年9月10日舉行的全國教育大會上發表的重要講話，對學校體育提出了“四位一體”的目標，為實現這一目標，未來，學校體育將在推進體育教育改革、改善學校體育條件、改革學校體育評價體系等方面做出努力。

不僅如此，中國教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰還指出：未來，學校體育就干三件事：第一件事就是“教”，教會學生基本健康知識、基本運動技能，教會專項運動；第二件事就是要“練”，讓體育活動體系化；第三件事就是“賽”，學校體育一定要有競賽，讓每個孩子都能參與到競賽中去。完成好這三件事，就實現了真正的體育教學 ，讓學生養成了體育運動的習慣。

真正的體育運動，可以使人對自己的身體進行更好的維護，也是使人不斷挑戰自我、突破自我的過程，既保證人的身體健康，也保證人的生活更為自律，還能為生活增添更多樂趣。

學校體育面向所有學生，我們更要積極開展班級的、年級的、學校的體育活動，讓每一個孩子都能參加。愛運動是愛自己的表現，愛運動更是給未來一個健康的保障， 讓運動改變人生，讓體育之花綻放他的光彩！