淺談新時代視域下職業院校的校園文化建設

李帥

摘要：校園文化是一個學校長期形成的人文素質內涵，它以教育的物質形式和精神形式為外部表現，影響并制約著校園師生的活動及發展，在培養學生的綜合素質、優化育人環境、促進學校改革和發展等方面起著非常重要的作用。

關鍵詞：校園文化 培養素質 優化育人

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興則國運興，文化強則國運強。”發展職業教育是促進我國經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑。在新時代背景下，改變師生精神面貌，建設校園文化則為立教之本。

校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建并共享，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。

職業院校的任務是為生產、服務第一線培養高素質的實用人才，學生的思想修養、行為規范、做人原則、敬業精神、合作精神，以及活動能力、組織能力、心理承受能力都是他們將來競爭上崗的基本要求。因此，職業院校應大力加強學校文化建設，通過創設良好的校園文化環境，開展豐富多彩的校園文化活動，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀;教會學生如何做人，提高學生的修養、涵養、教養;培養學生的創新精神和創造能力;引導學生養成良好的習慣以及按章辦事、對他人負責、對集體負責的工作作風，為將來走上工作崗位后做好本職工作作好充分準備。

一、校園文化建設的重要性

1.校園文化是一種氛圍、一種精神

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。

2.校園文化建設可以極大提升學校的文化品位

有位哲人也曾說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境”。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。

3.校園文化是一所學校綜合實力的反映

校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映。校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力。

二、職業院校校園文化建設面臨的問題

1.學生文化修養基礎薄弱

職業院校學生的整體綜合素質相對于普通高等院校學生來講較低，學生個性和表現欲很強，但自制能力較差，缺乏愛校思想，對學校各種文化活動缺乏熱情，缺乏榮譽感。

2.沿襲普教模式，教師缺乏職教特點

國內發展職業院校歷史較短，很多教師是從普通中學調入或高校應屆畢業生。受此影響，職業中學的校園文化也就不可避免存在普通中學校園文化的痕跡。

3.注重教學質量和招生就業，忽視文化建設

教學質量是學校的立校之本，就業是職業教育的根。過硬的教學質量是提高畢業生就業率的前提和基礎。目前，隨著生源不斷減少，各職業學校之間競爭越來越激烈，只注重抓教學、招生和就業，漠視了職校生在文化、情感等方面的心理需求。

4.生搬硬套，缺乏創新精神

職校園文化中普遍存在缺乏創新精神，無主題化、淡漠“主旋律”方向、遠離學生實踐，以及照抄照搬成人文化模式等現象。

三、校園文化建設實踐

學院按照“共創、共擔、共享”的理念，將校園文化分為物態文化、制度文化、行為文化、心態文化四個層次，深入挖掘校園文化內涵，在原有文化的基礎上，總結提煉了十大校園文化，即：成人冠禮文化、吃苦奉獻文化、軍事管理文化、才藝展示文化、紅色印記文化、高鐵服務文化、感恩孝道文化、職業職場文化、崇尚學習文化、愛黨愛國文化。

走進校區，每面墻上都展現著文化韻味，每條路上都彰顯著文化力量，每個角落都是育人天地;每一種文化都有制度規范，都有活動依托，都有載體印記。學院還建設了專家廣場、就業路、名師路、職場路、商鯤路、校園文化路、生活路、運動路、第二課堂路等九條路。校訓、校風、教風、學風既是一所學校教育質量和精神面貌的重要標志，又是一所學校氣質和靈魂的集中體現，更是一所學校的立校之本、發展之魂。學院成立伊始，我院就結合集團文化和辦學宗旨，反復征求師生意見，總結提煉了“先做人后做事”的校訓，“明德樹人，篤行礪能”的校風，“大愛育人，嚴謹治學”的教風，“自律自強，善學善思”的學風。實踐中，我們通過公眾號、宣傳欄、校報校刊以及報告會、演講比賽等多種方式加大對“一訓三風”建設的宣傳力度，使全院師生自覺把“一訓三風”建設擺在重要位置，從我做起、從現在做起，積極弘揚新風正氣。在此基礎上，我們研究制定了《學生行為規范》《學生文明公約》《教師、班主任、教官行為規范》《學生獎懲制度》《班級文化建設方案》《教學質量考評辦法》《教師工作基本規范》等一系列規章制度，使“一訓三風”建設有法可依、有章可循，有效提升了落實質量。

校園文化建設是一項長期的、系統的工程，一般要經歷一個逐步完善、定型和深化的過程;需要一個不斷沉淀、積累與提煉的過程。在校園文化建設中，師生員工既是文化建設的主體，也是文化建設的客體，既是校園文化的創造者，又是校園文化的接受者，因此，校園

文化建設始終要圍繞師生的主動性，才能把校園文化建設做持久、做長遠。良好的校園文化建設和先進的教育教學相結合，一定能開出美麗的花朵，也一定能促進新時代職業教育的健康發展。