音樂教學中藝術實踐的意義與實施

張艷

近些年，隨著我國教育的不斷深化改革，藝術實踐的形式逐漸呈現多樣化，并且發揮的作用和價值也更加重要和明顯，因此，相關教育同仁需要給予藝術實踐高度重視，并且采取有效途徑落實和實施藝術實踐，培養以及鍛煉學生的專業技能。

一、藝術實踐對音樂教育教學的積極意義

（一）鍛煉專業能力

首先，利用藝術實踐能夠促使學生的專業水平和個人能力在一定范圍內獲得評價與認可，促使學生對個人專業水準和音樂能力形成直觀而清晰的認知，有助于提升學生的音樂技能和專業水平，感受音樂藝術的魅力，喚醒其對音樂學習的積極性與興趣;其次，利用藝術實踐能夠幫助學生積累舞臺表演經驗，提供給其舞臺表演的空間和機會，通過各種形式的實踐活動不斷塑造和完善舞臺形象，對學生未來職業發展具有較大幫助;最后，利用藝術實踐可以檢驗學生的學習成果，促使其將所學的知識靈活應用于實踐中，發現自身的不足和缺陷，進而在未來的學習中有針對地改正和改進。

（二）培養綜合能力

首先，利用藝術實踐能夠促進學生各項能力的均衡發展，例如領導能力、宣傳能力以及組織能力，促使其成為一專多能的現代化、高素質以及復合型人才;其次，學生在藝術實踐中會接觸不同性格、專業背景、年齡的人，在豐富學生人生閱歷的同時，還可以鍛煉其交際能力和溝通能力，幫助學生在畢業后更好地融入和適應社會;最后，利用藝術實踐可以促使學生明確未來的職業發展道路，并且對職業形成清晰的認知，積累個人表演經驗，為其未來職業發展夯實基礎。

（三） 培養道德品質

首先，利用藝術實踐能夠培養學生的競爭意識和進取精神，促使學生更加深入地體會音樂行業殘酷的競爭，了解我國精神文明建設的迫切需求，進而產生緊迫感和使命感，樹立為祖國文化建設貢獻力量的遠大理想;其次，利用藝術實踐可以對學生進行民族教育和愛國教育，端正學生的學習態度，對學生進行人文素養的引導和教育，促使其樹立科學的價值觀、人生觀以及世界觀，進而為我國音樂事業的發展奉獻青春;最后，培養社會使命感和責任感，當代學生基本都是家庭中的獨生子女，從小受到父母的寵愛和家中長輩的溺愛，習慣以自我為中心思考問題，利用實踐活動可以促使其體會貧困山區的文化現狀和農村學生的學習艱辛，進而提升個人社會責任意識，養成勤儉節約、吃苦耐勞的好習慣。

二、音樂教育教學實施藝術實踐的相關策略

（一）定期組織藝術實踐

基于音樂教育專業的特殊性，學校需要定期組織學生參與到藝術實踐中，并且樹立科學的教育理念，將藝術實踐打造為音樂教學與職業實踐的聯系平臺。首先，學校要結合教學進度和學生需求定期開展藝術實踐，將教學內容與藝術實踐充分聯系，通過實踐幫助學生鞏固以及內化音樂知識，提升藝術實踐的針對性和實效性;其次，學校需要根據資源情況和政府政策將藝術實踐作為音樂教育的關鍵組成部分，給予重視，促使藝術實踐趨于周期性和常態化。

（二）豐富藝術實踐內容

學校要結合音樂教育內容調整藝術實踐，注重實踐內容的深度和科學性，當前，在組織開展藝術實踐中，很多學校的內容形式過于單一，容易導致學生失去參與熱情和興趣，因此，學校需要不斷豐富藝術實踐內容。首先，學校要充分結合教學內容構建藝術實踐內容，遵循學生的表演風格、專業能力和綜合素質，重新編排實踐形式;其次，學校要帶領學生走出校園，充分利用社會實踐活動的資源，深入社會中開展藝術實踐，與社會團體或者企業單位進行深度合作，擴大藝術實踐的輻射范圍，提供給學生充足的展示自己的空間;最后，學校要利用校園資源在校內舉辦各種實踐活動，例如專業匯報演出、校園音樂節、民謠故事、學生藝術節、音樂素質大賽以及專業比賽等，通過校內實踐活動磨煉學生的專業技能。

（三）鼓勵學生實踐嘗試

對于音樂教育專業學生而言，自信心是其未來職業發展的關鍵心理素質，因此，高校和教師在藝術實踐中需要注重培養以及樹立學生對音樂的自信心，為其未來發展夯實技能。首先，由于學校的經濟條件和辦學資源有限，教師要組織學生利用現有的資源開展實踐創新，鼓勵學生根據個人愛好在校園內舉辦小型的實踐活動，例如小型的民謠演唱會等，演唱會現場布置、歌曲選取以及服飾裝扮都由學生自主完成;其次，教師可以結合教學進度確定藝術實踐的周期和主題，將學生分為不同小組，以小組的形式開展實踐創新，激發學生參與藝術實踐的熱情和積極性。

（四）教師發揮主導作用

藝術實踐作為音樂教育的重要形式，其需要涉及音樂教學的所有內容，因此，教師在突出學生實踐主體地位的同時還要發揮自身的主導作用，提升藝術實踐的育人價值。首先，教師在藝術實踐中要結合每位學生的專業水平和能力素質設置分層的實踐任務和實踐目標，并且與學生共同參與到藝術實踐中，通過學生的實踐表現客觀評價學生，促使其發現自身在專業能力方面存在的不足;其次，教師要起到監督和管理作用，保證學生以端正的態度對待實踐活動;最后，由于一些實踐活動的開展地區為貧困山區或者偏僻地區，教師需要發揮自身的領導能力，保護好隨行學生，確保其身體不受傷害，在遇見突發事件時，教師要給予學生正確指導，避免出現手足無措的情況。

（四） 融入道德素養教育

隨著市場經濟體制的不斷深化，一些西方腐朽思想侵入我國社會，對當代學生帶來了一定的影響，在“立德樹人”理念的提倡下，學校和教師在藝術實踐中需要融入道德素養教育，避免學生受到不良風氣和思想的侵襲而出現扭曲和不健康的心理，通過實踐活動培養學生的道德素養，促使其樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

三、結語

總而言之，隨著我國精神文明建設的持續開展，社會對音樂專業人才的需求量持續增加，學校音樂教育作為培養專業人才的前沿陣地，需要發揮自身的育人作用，通過藝術實踐磨煉學生的專業技能和品德素養，將藝術實踐和課堂教學充分結合，為我國輸送更多的高素質、現代化音樂人才。

（責編 ?張 欣）