張麗娜
如今,在經濟全球化的背景下,我國與世界的交流越來越緊密,英語作為一門世界通用語言,在對外交流中起著不可替代的作用。因此,隨著教育改革的全面推進,小學英語教學應突破傳統的教學模式,從關注學生的知識技能向培養學生的核心素養過渡,這樣才能使學生形成適應社會發展的英語綜合技能。
英語是我國教育體系的重要組成部分,英語學科的核心素養包括語言能力、學習能力、思維能力、文化品格四個方面,為了培養學生的英語核心素養,我結合多年的教學經驗,主要采取了以下四種教學策略,本文將對其一一展開探討。
一、創設對話情境,培養學生的語言能力
英語是一門語言類學科,教學語言類學科最重要的就是培養學生在聽說讀寫四個方面的能力,尤其是口語能力的培養更加關鍵。根據調查,目前我國學生的英語筆試成績普遍不錯,但是在交流方面不盡如人意,這樣又怎能順利地與人進行英語交流和溝通呢?基于此,為了培養學生的英語口語能力,教師可以在教學的過程中,根據具體的教學內容,為學生創設相應的對話情境,讓學生在具體的情境中進行對話交流,練習英語口語,這樣既可以激發學生說英語的興趣,也可以提升學生的語言應用能力。
比如:在教學《How can I get there?》這節課時,我先組織學生制作了一些標牌,如:hospital、bank、Science museum、post office、book store、cinema、hospital等,掛在教室的各個角落,其次組織學生以同桌兩人為一組展開情境對話活動。以下是一組學生的對話過程:學生A:Where is the book store?……