曹剛
教育信息化是一個大范疇,也是一個屬于特殊社會需要的概念,所謂教育信息化,是指在國家及教育部門的統一規劃和組織下,在教育系統的各個領域全面深入應用現代信息技術,加速實現教育現代化的過程,教育信息化就是對教育信息資源和教育信息的技術應用,加快數學教育信息化建設需要遵從一定的原則。
一、發展性原則
現代數學教育信息化建設不是一勞永逸的,它是不斷發展的,不僅是技術與技能的發展,也是知識與信息的發展,技術與新的思想是發展的動力,我們應該不斷地引進與學習新的技術,接受教育的新思想,用發展的眼光,而不是守著原有的自己認為得心應手的教育方式。社會在發展,很多發達地區教育方式都在發生著很大的變化,這些都是科技帶來的教育革命,然而貧困地區的教育一直停滯不前,首先是思想沒有意識到教育發展的程度,有些人看到了其他地方的表面工程,沒有找到先進教育發展的根源,所以變革不徹底,變化帶來了新的更加嚴重的問題。比如為提高學生學習成績,用苦抓、苦學等理念為教學指導方針,而忽略了新技術帶來的新的教育方式的變革,苦抓苦學必然也是學習的一種途徑,但是不用發展的眼光教育學生必然會帶來死板的后果,教出的學生比較死板,往往培養不出創新型的人才。所以發展性觀念就是以社會需要為根本的,不考慮社會的教育是沒有意義的,信息化帶給我們一切社會需要,用發展的目光做教育,進行貧困地區的教育改革。……