小學(xué)英語游戲教學(xué)策略

周維娜

游戲教學(xué)方式是提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和熱情的重要方法，受到小學(xué)生的廣泛喜愛。游戲的運(yùn)用能活躍課堂氛圍，提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，因此教師在英語教學(xué)中應(yīng)注重運(yùn)用，以提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、英語游戲教學(xué)的價(jià)值

在小學(xué)英語中開展游戲教學(xué)具有重要的價(jià)值：一是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。玩游戲是每個(gè)小學(xué)生的最愛，借助游戲進(jìn)行英語課堂教學(xué)，能讓枯燥的課堂教學(xué)變得豐富多彩，給學(xué)生帶來極大樂趣，讓學(xué)生玩得開心、學(xué)得愉快，符合兒童學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;二是能激發(fā)學(xué)生學(xué)的習(xí)競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。英語游戲教育的特點(diǎn)是具有較高的互動(dòng)性，而且游戲教學(xué)大多以小組形式開展，通過實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)性的集體游戲，能有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力，有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效果的提升;三是有利于學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由于英語學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)有很大的不同點(diǎn)，通過英語游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行正確的英語表達(dá)和交流，有利于學(xué)生了解英語語言的特點(diǎn)和文化差異，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感，從而促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

二、英語游戲教學(xué)的原則

要實(shí)施好英語游戲教學(xué)，提高教學(xué)的效果，必須堅(jiān)持正確的教學(xué)原則：一是做到形式多樣。要充分發(fā)揮好游戲教學(xué)的作用，就需要教師不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)的形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)游戲玩法，讓學(xué)生保持新鮮感與好奇心，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與游戲?qū)W習(xí)的積極性;二是要有較強(qiáng)目的。運(yùn)用游戲方式進(jìn)行教學(xué)，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂有效性，因此開展游戲教學(xué)要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，不能為了游戲而進(jìn)行游戲教學(xué);三是做到靈活運(yùn)用。要開展好游戲教學(xué)，需要教師靈活運(yùn)用游戲教學(xué)的多種形式、方法，既需要教師進(jìn)行課前的游戲預(yù)設(shè)，又要求教師根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)生成而靈活應(yīng)變，這樣才能取得較好的應(yīng)用效果。

三、英語游戲教學(xué)的策略

（一）課前加強(qiáng)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲方法教學(xué)，目的在于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性，因此在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，游戲的運(yùn)用要有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。一是明確游戲教學(xué)的目標(biāo)。游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，不能只為了活躍課堂氛圍而設(shè)計(jì)游戲，要把突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容作為游戲教學(xué)的主要目的，同時(shí)兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。只有設(shè)計(jì)明確的游戲教學(xué)目標(biāo)，才能較好地指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而取得較好的課堂教學(xué)效果;二是設(shè)計(jì)多種形式的游戲。進(jìn)行游戲教學(xué)需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、課型設(shè)計(jì)不同形式的游戲方式，這樣才能更好地發(fā)揮游戲?qū)虒W(xué)的促進(jìn)作用。 例如，在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)“競(jìng)賽式”聽力游戲。學(xué)生畫出一張表格，教師將本課聽力教學(xué)中出現(xiàn)的單詞列出來，讓學(xué)生把這些單調(diào)隨機(jī)填入表格中。當(dāng)教師讀出某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生在表格中用“√”標(biāo)示，當(dāng)“√”在橫排、豎排、斜線上連成一條線時(shí)，學(xué)生就喊“Bingo”，以小組為單位參加競(jìng)賽，哪組喊“Bingo”的人數(shù)多，哪組獲勝;在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，可運(yùn)用“練習(xí)式”游戲方式教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)譯林版六年級(jí)上冊(cè)的Unit 2時(shí)可借助電腦游戲“摘蘋果”對(duì)易混淆的名詞、形容詞進(jìn)行練習(xí)，如cloud和cloudy、rain和rainy等，使學(xué)生更好地掌握單詞詞性。

（二）課中正確實(shí)施游戲教學(xué)

要發(fā)揮好游戲教學(xué)的作用，需要教師科學(xué)正確地實(shí)施游戲教學(xué)，這樣才能發(fā)揮出游戲教學(xué)的效益。一是創(chuàng)設(shè)游戲情境。運(yùn)用游戲方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，在確定了游戲的主題后，教師可創(chuàng)設(shè)多種方式的教學(xué)情境開展教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)Unit 7《Protect the Earth》這一課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)環(huán)保主題的競(jìng)賽情境，以小組為單位讓學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的方法措施進(jìn)行舉例比賽，看哪組說得多、表達(dá)準(zhǔn)確;二是正確實(shí)施游戲。在游戲教學(xué)實(shí)施的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作、討論、交流，共同探討解決問題的方法，分享學(xué)習(xí)成果，能更好地起到相互幫助、相互借鑒的作用，有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與提高。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)Unit 3《Holiday Fun》這一課時(shí)，可運(yùn)用卡通表演的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生提前用廢舊材料制作環(huán)保服裝。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可為學(xué)生播放“時(shí)裝表演”短片，激發(fā)學(xué)生表演興趣。在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，用任務(wù)方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考。在展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做一次“小模特”，進(jìn)行時(shí)裝表演，用英語介紹自己的時(shí)裝特點(diǎn)，并用本課所學(xué)的一般過去時(shí)特殊疑問句回答教師或同學(xué)的提問，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能更好地掌握本課重點(diǎn)句型的運(yùn)用;三是科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生。要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與表揚(yáng)學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)中的表現(xiàn)，以更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）課后運(yùn)用游戲鞏固拓展

在小學(xué)英語中，游戲教學(xué)方式不僅能用在課堂上，還可以用在課外活動(dòng)、課外學(xué)習(xí)中。一是運(yùn)用游戲豐富英語課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于英語學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，只有在日常學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)對(duì)英語的運(yùn)用，才能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。在課外英語學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能較好地保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)水平的提升。例如，在課外運(yùn)用“英語單詞大比拼”游戲方式，能夠較好地促進(jìn)學(xué)生記憶背誦單詞，減輕單詞學(xué)習(xí)中的枯燥感;還可運(yùn)用“我是表演小能手”“英語分角色情景表演”等游戲方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語句型、語法的掌握，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;二是運(yùn)用游戲?qū)崿F(xiàn)英語學(xué)習(xí)方法的遷移。有效的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的重要途徑，游戲教學(xué)能夠較好地實(shí)現(xiàn)寓教于樂，使學(xué)生在快樂的游戲中較好地掌握英語理論知識(shí)，提高學(xué)生的英語知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力。例如，“開火車”的游戲?qū)W習(xí)方式常用來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新單詞的掌握，教師還可把這個(gè)方式遷移到詞組短語、語法、句型的復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)中，最后取得較好效果。

四、結(jié)語

綜上所述，要提高小學(xué)英語教學(xué)效果，教師就要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，因此教師要加強(qiáng)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)，正確組織與實(shí)施游戲教學(xué)，并將游戲教學(xué)擴(kuò)展到課外學(xué)習(xí)中，這樣就能有效提高英語學(xué)習(xí)成效。

（責(zé)編 ?楊 菲）