營造校園親子文化 打造德育新模式

詹海洲

絲絲疑惑、縷縷不解。濃郁的文化氛圍、優美的育人環境，體現一個學校的文化積淀和底蘊，它不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調節作用，而且對規范學生的行為習慣，促進學生全面德育起到潛移默化的作用。作為學校在德育進程中，如何正確認識和把握校園文化的內涵，打造德育新模式呢？

一、彰顯以人為本的理念文化

理念文化是學校文化的靈魂。學生德育的培養是一個系統工程，它需要各方面力量的通力合作，需要來自家庭、社會的廣泛支持，尤其是家庭的參與，這是因為：首先，德育的形成離不開學生的體驗，學生諸如敬天愛人的情懷，愛鄉愛國的情感，民主素養的形成，責任、義務的擔當，參與、溝通能力的形成等都需要豐富的體驗活動作為支撐，而家庭、社區以及多元化的生活資源、豐富的生活素材、鮮活多樣的生活內涵彌補了學校在一定層面上遠離社會生活的不足，為青少年德育的形成提供了更為廣闊的空間和豐富的養料。其次，家庭是社會的細胞，對于學生的成長來說，它又是連接社會與學校的橋梁。家庭本身就蘊含著極為豐富的資源，可以說，學生德育的培養應該而且必須從小、從家庭起步。挖掘家庭的資源以及家長的支持與合作，學生的德育的培養就獲得了更為現實的生活化的土壤。

二、成立家長義工隊，開拓資源新空間

對于家校工作，我們秉承的一個信念是：家庭是資源的富集帶，有廣闊的開發空間。我們同樣意識到的是：挖掘和有效利用這一資源，有賴于家長的積極主動參與的心態和行為，那么，怎樣才能讓家長對學校工作有積極的參與意識及行為呢？在多次的訪談、調查了解的基礎上，借鑒香港一些社區及學校的經驗，我們由學校提出倡議，由家長自發組織成立了家長義工服務隊。這支由家長根據個人興趣、意愿、職業特性、時間安排組織起來，并日漸擴大的家長義工隊伍，不僅極大地拓展、充實了學校的活動、課程、管理等資源，而且，更為重要的是，家長們從中感受到學校真誠接納、期望溝通與合作的情懷。

由家長義工隊組織策劃的形形色色的活動包括：學校大型項目義工：如學校田徑運動會的主要裁判工作由家長義工擔任;“六一”兒童節家長們出力、出獎品與孩子們共同舉辦豐富多彩的游園活動。班級項目義工：如攝制組為班級活動進行拍攝和錄像，交通組為班級活動提供外出用車，活動組策劃并組織好班級親子活動……

心靈下午茶：“心靈下午茶”家長導師的招募不需老師動員，學校每學期初會開展招募活動，招募現場上，家長們在了解 “心靈下午茶”的形式、內容之后，根據自己的特長和意愿報名。他們表示，能夠積極參與孩子的工作，對于自己更多方面了解孩子都有幫助。他們都非常愿意將自己的特長本領帶進校園，帶進雍景園小學這個大家庭。家長們每周五下午4：30～5：00，到校組織孩子們開展各種活動，包括各類體育活動、英語口語、書法、繪畫、音樂、舞蹈等等。豐富多彩的“心靈下午茶活動”幫助孩子們接觸到課堂外的世界，學到課堂外的知識，了解到課堂外的趣事，使孩子們真真切切地感受到大人們對他們的關心與愛護，感受到“德育無處不在”。

三、搭建親子溝通平臺，促進親子間情感交流

孩子的健康成長，離不開家長的關愛與支持，支持的前提是親子間良好的溝通。為增進親子溝通，融洽家長、孩子間的情感，學校致力于開展多樣化的親子活動，努力搭建親子溝通的平臺。

親子工作坊：開展以家長、學生共同參與為主要形式的各種比賽，如“創意月球工作坊”“我煮我心意親子廚藝坊”“寫福字親子書法比賽”等比賽注重親子共同的活動過程，力求讓家長與孩子在活動中心靈相通，讓親情、關愛、感激充盈彼此心間。

主題親子活動：主要利用傳統節假日進行。如：在“五一”節，我們組織開展“五一表孝意，揚美德”活動，各班同學邀請家中的長者到班級，由孩子們為他們奉上親手做的湯圓、餃子和色拉，表達孝心與愛意; 在“六一”兒童節，我們舉行“show出我精彩，童年樂繽紛”活動，家長們牽著孩子的手，走上舞臺，一起展示風采，舒展個性;06年兒童節期間，組織了全校師生、家長觀看了局辦公室組織的“大鼻子叔叔奇遇記”木偶劇的演出;母親節參加了德體藝科組織的“寫給媽媽的信”，并倡議家長回信給孩子的活動;新年期間，學校組織“迎新年，昌孝行，邁向05年”及“迎新年，夢飛翔，邁向06年”親子徒步走活動。這些活動拉近了彼此心靈的距離。

親子讀書月活動：每年我們都舉行親子讀書月活動，在這一活動中，家長和孩子一起選書、購書、一起讀書分享，在閱讀過程中，增進情感交流，開闊眼界，增加文化底蘊。

四、成立中山市首支親子義工服務隊

我國獨生子女政策這一特殊國情，加上學校固有的封閉性特點，導致學生在成長過程中諸多問題的出現，比如責任感缺失、缺乏互助精神、自我中心、不懂得關愛與分享、缺乏與他人及社會溝通的能力等等。我們認為，改變這種狀況的辦法之一，就是讓孩子走進社會，親身體驗和感受。為此，我們成立了中山市首支親子志愿者（義工）服務隊，與家長義工隊不同的是：親子志愿者（義工）服務隊不僅僅是家長參與，家長為學校做貢獻，而是與老師一起帶領孩子走進社會，融入社會生活。服務隊亮出的宗旨是：“以愛育愛，讓孩子們在社會、學校、家庭的共同參與下，學會關愛、學會感恩、學會奉獻！”。借助這一組織，我們開展了形式多樣、內容豐富的實踐活動：“別讓地球再流淚”的環保助學活動——親子愛心回收日啟動儀式。此活動的目的是通過發動學生與家長對日常生活中一些不起眼的廢品進行分類回收、充分利用，喚醒學校、社會愛護地球的意識;同時，又通過變賣所回收廢舊物品以用于資助山區貧困孩子讀書入學，讓同一藍天下多一分關懷與愛心……

家校工作不僅讓教師與家長、教師與學生、家長與家長、學生與學生甚至是學校、家庭與社會之間建立了相互信賴、相互支持、相互理解的伙伴關系，更為學校開展德育工作提供了有力的支撐和保障，而且豐富了學生個人書本以外的知識，提高了學生溝通、協調、組織能力。它是引領新時代德育的新探索，是一次新時代德育呼喚而來的和煦陽光，普照著學生的身心;是一次新時代德育呼喚而來的及時小雨，滋潤著孩子的心田。

（責編 ?張 欣）