“住育”：讓孩子和家一起成長

楊菲

家是孩子最早獲得知識的地方，也是孩子最早感受到愛的地方，家居環境對孩子教育的影響決不可小覷，它甚至有可能左右孩子的性格、思維方式和行為習慣。

如果家居環境始終保持整齊、潔凈，孩子就會隨時隨地按照家長和教師的要求約束自己。即便孩子放學回家的時候家長不在，也會把書包、外衣、鞋子放在該放的地方。如果家居環境臟亂，即使家長再三督促和訓誡，孩子也會隨手將東西亂放。

孩子是未來社會的建設者，他們從小就應接受美學的教育和熏陶，而培養和提高孩子對美的鑒賞力的最直接、最有影響的環境就是家庭的居住環境。

家長如果根據孩子對藝術、體育、科技、軍事等方面的興趣布置孩子的居室，就可以有效促進孩子愛好、志向的“定型”。這種影響雖然是潛移默化的，卻也是不可低估的。孩子的居室中那些帶有現代氣息、具有鮮明設計感和經過精心制作的裝飾品和小擺件也會讓孩子感受到藝術的美感和魅力，受到美的感染和熏陶。

同時，在特定的家居環境中做特定的事情，孩子做事的效率更容易提高。例如：孩子房間的陳設主要由書桌、書架、書柜等所構成，在這種有利于讀書的家居環境中，孩子就可以更自覺地投入到學習中去。

孩子的學習、生活和文體活動有專門的環境和用具，這樣既有助于孩子集中注意力，又有助于提高孩子的自信心。

“住育”的觀念雖然起源于日本，但中國的“住育”也一直在路上。我們家喻戶曉的“孟母三遷”的故事，就可以稱為“住育”的“中國版”。

當然，隨著人們生活水平的提高，我國的“住育”也有了更宏觀的內涵，不僅包括家庭的居住環境，還包括家庭周圍的自然環境、人文環境、人性化設施、相配套的教育資源，等等。

由此可見，家庭的居住環境是孩子最直接的教育環境，是孩子茁壯成長所不可或缺的“肥沃土壤”。

在兒童及青少年時期，家長應該盡力為孩子營造一個良好的、相對獨立的家居環境，一個可以自由行動、游戲、休息、涂畫的快樂空間，從而把家變成促進孩子思維發展、培養孩子豐富想象力和創造力的最佳場所，讓孩子和家一起成長！