淺談微信為主的新媒體渠道在農村中學生物教學中的應用

吳平

摘 要：初中生物學是一門基礎性的自然學科， 有些內容較為抽象，如何激發初中學生的學習興趣，培養學生理解能力、邏輯思維能力是生物課程改革的重要目標。隨著科技的進步和信息技術的發展，在傳統教學模式已經不能完全響應時代需求的情況下，種類豐富，形式多樣的新媒體渠道橫空出世。雖然農村中學硬件設施相對來說還比較薄弱，但以智能手機為代表的新科技設備已經完全普及，以微信為代表的新媒體渠道就可以在農村中學教學中廣泛應用，這種新渠道打破了傳統教學的瓶頸，使學習變得輕松愉快而且學習時間、方式和地點更加靈活，豐富了教學活動。

關鍵詞：初中生物；新媒體；農村中學；微信

伴隨著我國互聯網技術水平的快速提升，學生在學習、生活、娛樂中開始更多地依賴網絡，農村中學的學生雖然不具備人人有ipad條件，但是學生家長人人有手機，學生也深受手機網絡的影響，幾乎每位學生都能熟練的使用手機。以微信為代表的新媒體渠道互動性強，可以快速實現網絡信息傳播者與受眾的溝通和鏈接，快速實現信息的傳輸和反饋，這是明顯區別于傳統媒體手段的突出特點和優勢。【1】傳播速度快使信息傳播速度更快捷高效，與傳統媒體相比，新媒體實現了大數據和信息在短時間內的爆炸式傳播和更新，并且圖文音視頻可糅雜一體，傳播更加立體和豐富，而且基本上不需要費用，學習成本低。因此，如何正確引導學生，并且利用微信這一新媒體渠道進行輔助教學，成為教師面臨的一項新的挑戰。

一、利用新媒體渠道激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”興趣是最具活力的主觀狀態。因此如何激發起學生的學習興趣是每個老師應當首要考量的【2】。在初中生物教學中，教師應當充分運用現代信息技術的優勢，激發學生學習生物的興趣，創造逼真的教學情境，為學生提供認知的直觀材料。學生自己從網絡上獲取的信息良莠不齊且缺乏辨別能力，而農村中學的學生的家長文化水有限，大多數不具備良好的引導能力，只會把手機給學生自己查答案。這時候教師就可以利用新媒體渠道整合相關的圖片、視頻并及時的通過微信下發轉載到學生班級群。例如：在講解流動的組織—血液這一節內容時，我將網絡上截取的細胞成分的動漫視頻的介紹發布在自己的公眾號里，并且轉發到班級微信群當中，讓學生觀看。初中學生對動漫有著特別大的興趣，從視頻中學生看到了像搬運工一樣的紅細胞、像戰士一樣的白細胞、還有萌翻了的血小板。通過觀看動漫，激發了學生的學習興趣，同時將抽象的知識擬人化。學生再來學習血液的成分就變得輕而易舉了。再例如，在講解心臟的結構時，我用ppt中的口袋動畫插件插入心臟的3D模型，3D模型360度旋轉，比書本上的插圖形象，學生有了更大的興趣，也就更容易掌握這個知識點。

二、利用新媒體渠道提高學生的學習效率

目前在農村中學生學習中，有許多學生學習效率低下，看似整天在那埋頭苦學，但學習成績仍不理想。針對學生存在的學習效率低下的問題，我認為學生的學習方法固然重要，但教師的正確引導也是很重要的。教師在學生提高學習效率中起著橋梁作用。作為學生學習的引路人，如何利用新媒體渠道去引導學生提高學習效率呢？我做了如下一些探索。例如：在生物教學中有一些重點和難點，而學生在學習的時候往往抓不住重難點，每次都是從書的第一頁開始看起，不僅浪費了時間，而且沒有任何效率。我利用微信小程序中的聽聽文檔，把教材中的重點和難點錄屏記錄下來，一個重難點一個視頻，分享在家長群當中，學生可以一直保存起來看圖片，聽講解，并且可以選擇自己掌握不好的知識點去做重點學習。再例如：講解人體的消化過程的時候，有些學生就是不能理解。我通過微課的形式將消化這個知識點上傳到微信公眾號，學生可以反復學習。通過這樣的方式，學生不僅能知曉教材中的重難點，還能不受時間、地點的反復學習，從而更好的提高學習效率。

三、利用新媒體渠道幫助學生鞏固知識

鞏固復習，是學習的后續工作，只有經過多次的鞏固復習所學過的知識點，才能使學生牢牢掌握住并能應用自如。任何新知識的學習都必須經過不斷的鞏固復習，才能減少對知識點遺忘的次數。而初中生物的很多知識對學生的理解能力有要求，學生可能課堂聽懂了，但是過了幾天就忘記了。我通過微信在公眾號中分享復習視頻或者分享微課的形式，轉發到家長微信群，幫助學生進行每周鞏固和考前復習。學生通過變換書本和視頻的方式，不僅可以有效的緩解學習上的疲勞，還能夠提高復習的效率。

總之，以微信為主的新媒體渠道，快捷方便，費用低。而且打破了時間和空間的限制，師生無論何時何地，都可以交流。相比較課堂教學，不受時間、地域的限制，更加方便快捷的傳播信息，對初中生物的教學尤其對于硬件設施還不夠完善和先進的農村中學來說起到了有效的輔助作用。

參考文獻：

[1] 媒介情景論下的微信傳播研究【D】.南京師范大學，2019

[2]郝愛書 .新課改下初中生物創新教學方法初探 [J]學周刊 .2017.01

[3]韓美寧 .關于中學生物教學方法的思考 [J]科技風 2012.08