平常的事，熱忱的心

顧靜

班主任，一個熟悉的代名詞，天天做著最普通平常的事，卻時時要心中有熱情。我很敬畏它，因此這也成為我做班主任的信念。既然我離這個高大上的境界很遠，所以我也只能說說我目前做過的對班級管理的一些平常事。

分享一：營造一個有愛的班級

1、任課老師對同學的關愛

記得好像是何炅說過“沒有一件大事是一個人能做好的”，既然是教育這樣的大事，也不是一個學生，一個老師能做好的，所以所有老師的齊心共管才是一個班級發展的首個重要因素。

剛接班時整個班級對體會關愛，體會他人奉獻的意識并不到位。作為班主任，我要做的就是一定要引導我們班的孩子們去體會觀察和發現我們班任課老師的敬業與關愛。

比如，我們班的所有孩子都知道數學老師有一個正在和他們一樣備戰中考的女兒，但是數學老師仍然及時認真批好我們班的作業，經常加班加點為數學的教學而做準備。我們的思品老師身兼數職很是忙碌，但每次都會把收上來的作業認真的批改完，并且利用輔導課進行一對一輔導。我們的語文和英語老師，早讀晚輔導，她們不僅不遲到而是早到，對于學生來講老師到班很正常，可是學生不知道，七點五十之前、五點之后是老師的私人時間，她們都在兢兢業業的奉獻與付出。物理老師經常中午還會去班級轉轉，解答孩子的疑問。有些孩子會覺得老師們出鏡率太高，有些不耐煩，我一直會對孩子們這樣解釋：“這是老師對你們成長的的一種守候，當你們遇到困難時，有的語文老師能幫你，有些英語老師能解決，有的思品老師能助力，等等，這就是一種對你們的關愛。”如果我不分析孩子也許就不能體會這份敬業與關愛。

所以我做班主任的第一件事就是引導孩子去發現、去感受、去感激這“一個勤奮、敬業的任課老師團隊”，只有有了這樣的情感體驗，我們班一群孩子才會從心底愛這個團隊，從心底喜歡這些老師，從而喜歡這些老師的課。最終老師們的付出也開花結果。

2、同學之間的互助互愛

實例分享：上個學期學生去中考體檢，班上有個女生小嚴，因為暈車的原因沒有能夠隨班體檢，而是落在了別的班級的體檢隊伍中。當我們班全班同學都體檢完畢后，小嚴才輪到體檢。然而這個時候外面下起了傾盆大雨，我們班體檢結束的同學無處可躲，只能在醫院外的廊檐下勉強躲雨。面對這樣的突發情況，我想作為班主任的潛意識就是要讓班級的每個孩子不被雨淋安全返校。所以我趕緊聯系接送我們班的大巴車司機到醫院門口來接孩子們。考慮到小嚴還在體檢，身體又不適，我于是決定讓班級同學先乘大巴返校，而且一再和司機師傅溝通并強調一定要把孩子們送回學校里，這樣既安全也可少淋雨。在和小嚴兩人返校的途中，我和小嚴提及了剛才為了等她，同學們在外面淋雨的事，她也很是內疚和感激，于是我對她說，今天放學時，我可以給你三分鐘時間，你可以在全班同學面前說說你的肺腑之言。

分享二：規范一群單純的小大人

我們的班級能量很滿，只是未用到正軌，出軌的人較多。男生中經常會出現這樣的一些人：A把B的書包藏了；C把D的筆袋放在教室喇叭上了；老師上課起立時，E把F的椅子抽了，F重重的摔了；G和H在教室里互扔粉筆，滿地都是；I中午又藏起來不去吃飯；J、K上課又睡死過去了。。。。。。這樣的事情在我們班級天天都會有好幾起，真的讓人抓狂。讓老師們覺得這些熊孩子都是從小學跳級到初三的，一點都意識不到初三的特殊性。整個班級，特別是男生對學校紀律、初三的重要性意識淺薄。為了讓班級同學有競爭意識，我現在對于班級的座位調整是：每大考一調。主要參考同學進退步情況，把想學的、不斷進步的、充滿正能量的同學穿插在調皮搗蛋的、不想學的人周圍，把他們隔離起來。也盡量將優生集中，讓他們的輻射力量更強更廣。

對于班級里那幾個調皮搗蛋的同學，我這里有個實例分享：

第一個：我們班的小李，喜歡藏別人東西，這不剛教育他沒兩天，他又手癢藏了別人的書包，還把那個男生書包扔到了女廁所里。在了解完事情的發生經過之后，我找了個機會，趁他們都去上體育課，把他的書包也藏了，自然藏在了安全的，他根本想不到的初中藝術組辦公室。大概過了二節課的時間，我去班級上課，他跑過來說，我的書包不見了。我佯裝不知，對他說，你先想想看，平時你喜歡把別人的書包藏哪里，那可能你的書包也會在那。話音剛若落，他就接話說，都找了，就是找不到。我接著說，那你有沒有問問經常被你藏東西的同學，有沒有藏你的書包。他緊接著說，都問過了，他們都說沒有。我看他表情有些凝重，我試探性的說，你書包了應該也沒有什么的，實在不行，老師給你個塑料袋把作業裝回家，說不定明天書包就自己出來了。他忙說書包里有很重要的東西。我便問，你今天帶了多少錢來學校呢？他停了一會，哽咽的說，不是錢，是家里的鑰匙。我想了一下，問他，你回家，家里沒人開你門啊？他說我爸上晚班，不在家。沒鑰匙就進不去（爸媽離婚，孩子隨爸）。我心里一嘀咕，哎，我今天這書包算藏對了。然后對他說，你的書包被人藏了，心里很著急，因為能不能找到書包決定你能不能回家，那你平時藏別人書包時，光樂著看人家玩笑，別人的著急你能體會到啊？末了，我對他說，今天的書包我一定幫你找到。他瞪大眼睛看著我，似乎明白了剛發生的事。

分享三：拉攏一群對孩子束手無策的后援團

我習慣把班級的家長們稱為“后援團”，后援團若不鬧騰而且支持你的工作的話，那這種隱形的教育力量會讓班級發展更和諧。做父母的人人都希望自家孩子是好得，更何況我是后媽出生。每次想和家長聊聊孩子存在的問題時，我一般在第一通電話里是絕口不提孩子的缺點的。我基本是先上甜點，說點家長喜歡聽的。在我了解家長對孩子的態度之后，等過上個一段時間，我再給家長打第二通電話，然后再說點孩子的問題。而且一般我也會先聽家長對于孩子存在問題的看法，然后再適當的提一些中肯的、可行的建議。我想你尊重了他們，才能爭取他們的理解與配合，才能在很多事情的處理上更加順利。

大家都聽說了年前我們班有三個女生發生車禍。雖然現在三個孩子正常來上學，身體也基本無恙，但整個事情的經過算是比較折騰的。小楊是被撞最為嚴重的一個孩子。在車禍的第一天，接到孩子們的求救電話，我就早于家長先來到了醫院。在和家長的交談中，我先感同了家長們對于孩子們車禍的擔心與傷心，待交流中有合適的機會，也把孩子車禍后未第一時間打電話給父母，而是選擇打給老師的疑問，轉達給了家長。我提及了家長的責任與義務。對于孩子的管教遠大于給孩子提供吃穿住行。我想這個時候作為車禍孩子的父母應是可以反思的。

班主任，天天有事，怎樣才能每天都處理好這些大事小事，我想需要一顆熱忱的心。最后用看到的幾句廣告語來自勉：簡單的事認真做，認真的事用心做，一點點積累和升華，讓努力變成習慣，以達執著。